어른들 세계에서는 모르면서 아는 척하는 경우가 많습니다. 모른다는 사실을 부끄럽게 여기기 때문이죠. 무지에 대한 수치심은 어쩌면 어릴 때부터 형성된 것일지도 모릅니다. “모르겠어요.”라는 말에 “그것도 몰라?”라고 반응하면 ‘모른다는 것은 곧 부끄러운 것’이 되고 맙니다. 아이가 “몰라.”라고 말할 때마다 반대로 “어머, 그래? 잘됐구나. 지금부터 알아볼까?”라고 반응해보세요. ‘몰라’가 새로운 지식을 만나는 출발점이라는 사실을 알려주는 거죠. 부모와 아이의 대화는 서로가 몰랐던 것들을 발견하는 시간이기도 합니다. 부모 역시 모르는 게 많죠. 아이에게 가르쳐주기 위해서라도 부모는 몰랐거나 어설프게 알았던 것들을 새로이 배우게 됩니다. “엄마도 지금 알았어. 몰랐던 걸 알게 돼서 너무 기뻐.”라고 말하면 아이 역시 배움의 기쁨에 눈뜨게 되지 않을까요?
--- p.20, 「1장 지적 호기심이 있는 아이는 공부가 재미있다: 아는 것과 모르는 것의 차이는 무엇일까?」 중에서

아이가 정답을 말하도록 유도하는 질문도 나쁘지만, 빨리 대답하라고 다그치는 질문은 더 나쁩니다. 질문의 목적은 즉각적인 대답을 듣는 것이 아니라 아이의 머릿속에 생각씨앗을 심는 것이기 때문입니다. 아이가 부모의 질문에 대답했을 때 “맞았어, 정답이야!” 하고 반응하기보다는 “이야, 어떻게 그런 멋진 생각을 했지?” 하면서 생각의 과정을 되물어보는 건 어떨까요? 아이에게 생각의 과정이 중요하다는 사실을 일깨워주려면 충분히 기다릴 수 있어야 합니다. 예를 들어 “성미가 급하면 어떤 일이 생길까?”라고 물어본 뒤에 아이에게 “엄마도 잘 모르니까 생각을 좀 해봐야겠어. 기다려줄 수 있지?” 하고 함께 생각이 익어가는 시간을 가져보는 겁니다.
--- p.98, 「2장 감정을 조절하는 아이는 스스로 문제를 해결한다: 진주를 삼킨 거위」 중에서

때로는 이야기 속에서 웃음거리를 찾아보세요. 의미 있는 대화를 나눠야 한다는 부담 따위는 훌훌 털어버리고, 자녀와 함께 한바탕 웃어봅니다. 개미처럼 아빠 허리에 줄을 감아 양쪽에서 당겨가며 웃어보세요. 언젠가 아이가 길에서 개미를 발견한다면, 가족이 함께 웃었던 일들을 떠올리겠죠. 그리고 자연스럽게 이 이야기도 떠올리지 않을까요? 교훈이나 의미가 아닌 즐거운 추억으로 기억되는 이야기를 좀 더 많이 남겨보세요. 머리에 저장된 이야기보다 가슴에 새겨진 이야기가 더 오래갑니다. 그렇게 내면이 점점 풍요로워지겠죠.
--- p.216, 「3장 사회성이 있는 아이는 세상과 잘 어울린다: 우리는 왜 망설일까?」 중에서

‘1년 뒤에 우리 가족은 어떤 모습일까?’
‘5년 뒤에 내 모습은 어떻게 바뀌어 있을까?’
‘10년 뒤에 우리 가족은 어떤 집에서 살고 있을까?’
구체적인 꿈이나 소망을 묻는 게 아니라 가까운 미래, 먼 미래의 모습을 그저 상상해보는 겁니다. 여기에는 어떤 조건도, 장애물도 없습니다. ‘기분 좋은 상상’ 그 자체가 목적이니까요. 이런 상상을 하다 보면 조금씩 서로의 소망을 알아가게 됩니다. 그리고 꼭 이루고 싶은 소망이 무엇인지도 알게 되겠죠. 가능한 한 구체적으로, 마치 미래의 그 순간을 지금 누리고 있는 것처럼 생생하게 말해보세요. 노트에 써놔도 좋겠죠. 1년 뒤에, 5년 뒤에 다시 펼쳐봤을 때 정말 상상했던 대로 이루어지는 경우도 얼마든지 있을 테니까요.

<b>산만함과 스트레스를 없애고<br/>공부 의욕을 급상승시키는 우리 아이 첫 생각 수업</b><br/><br/>“엄마, 공부를 왜 해야 되나요?”<br/>아이가 학원을 다녀오거나, 숙제를 하다 말고 부모에게 묻는다. 매일 공부를 하고 있지만 그 이유를 알지 못한다. 아이의 공부 의욕을 떨어뜨리는 것은 이뿐만이 아니다. 일류 대학에 가는 것이 목표인 시대는 지났고 미래에 AI에게 대체되지 않으려면 과거와는 다른 노력을 해야 한다고 하지만, 여전히 아이들은 선행학습을 하고 암기하는 방식으로 공부하고 있다. <br/>지금 아이들에게 가장 필요한 것은 문제집이 아니라 ‘생각하는 힘’이다. 생각의 크기가 가장 많이 확장되는 초등 시기, 스스로 사고하고 분별하고 선택할 수 있는 힘이 생기면 두뇌와 지능이 발달하고 모든 일에 흥미와 의욕을 갖게 된다. 뿐만 아니라 똑같이 배워도 기대 이상의 학습 효과를 얻을 수 있고, 일상에서도 문제해결력과 회복탄력성이 높아진다. 정해진 답만을 빠르게 찾는 방식으로는 스스로 생각하는 힘을 키울 수 없다. 생각하는 힘이 결국 공부머리를 이긴다고 말하는 이 책은, 그 방법을 흥미롭고 구체적으로 안내한다. <br/> <br/><b>자존감부터 사회성, 자기표현력, 문제해결력까지! <br/>읽고 쓰고 말하는 3단계 생각 로드맵 </b><br/><br/>매일같이 보도되는 사건 사고를 보고 있으면 아이를 올바른 사회구성원으로 키우는 것이 부모의 가장 중요한 역할이라는 생각이 든다. 학교폭력, 왕따, 입시 전쟁 등으로 물든 현실에서 부모는 걱정과 불안이 끊이지 않고, 아이는 압박과 긴장감에 시달리고 있다. 저자는 아이에게 건강한 마음과 분별력을 갖게 해주는 열쇠를 ‘인문학’에서 찾았다. <br/>이 책은 크게 1단계 읽기, 2단계 말하기, 3단계 쓰기로 구성되어 있다. 각 단계를 따라가다 보면 아이는 삶의 지혜를 배우고, 문제의 답을 찾아가는 과정이나 막막한 순간에도 포기하지 않고 끈질기게 사고할 수 있는 힘을 기르게 된다. 특히 한 편의 이야기마다 부모와 아이가 함께 생각해보면 좋은 질문을 제시하고, 부모를 위한 ‘인문학 대화법 팁’을 넣어 다소 어려울 수 있는 철학적인 주제에 대해서도 아이와 쉽고 재미있게 의견을 나눌 수 있도록 했다. <br/>이 책은 자존감, 사회성, 자기표현력, 문제해결력까지 초등 생활 전반에 필요한 능력을 갖출 수 있도록 알차게 구성되어 있다. 그래서 공부에 흥미가 없는 아이, 감정을 조절하는 데 어려움을 겪는 아이, 자신의 생각을 잘 표현하지 못하는 아이, 자존감이 낮은 아이 등 그 어떤 아이에게도 꼭 필요한 솔루션을 찾을 수 있다. ‘생각하는 힘’은 아이와 평생을 함께하는 만큼 대한민국 초등 부모들에게 일독을 강력히 권한다.<br/>