이 책이, 한국적 상황에서 한국의 교사들간에 기독교적으로 가르치는 것이 무엇을 의미하는지에 관해서 생동감 있는 토의를 자극할 수 있기를 바란다. 나는 또한 이 책이 진정으로 기독교적인 교수 방법의 발전을 촉진하는 일에 이바지할 수 있기를 바란다. 이 책이 교사들로 하여금 자신의 교실에 성령님을 초청하는 일을 도와줄 수 있기를 진심으로 소원한다.
---「한국어판 서문」중에서

참된 기독교적 가르침은 “모든 일을 하나님의 영광을 위하여 하라”는 극히 진부해진 표현을 새롭게 해석하고 헌신할 것을 요구한다. 아동 및 청소년들을 지혜의 길로 인도하도록 부름받은 그리스도인 교사들은 기독교적 가르침의 문제를 앞에 놓고, 자신과 동료들의 가르침의 실제를 비판적으로 성찰할 수 있도록 부단히 스스로를 강권해야 한다.

이것은 우리의 전략을 노출시키고, 교실을 개방하며, 고립과 방어를 지향하는 경향을 타파하고자 하는 자발적 의지를 필요로 한다. 이렇게 할 때 전문적 교사들인 우리는 우리가 행하고 있는 것이 무엇이며, 부적절한 것을 어떻게 제거할 수 있는지, 그리고 학교에서 하나의 팀으로 기독교적 효율성을 어떻게 고양시킬 수 있는지에 대해서 함께 검토할 수 있게 된다.
---「2. 기독교적 가르침」중에서

가르침에서 섬김의 도를 특별한 종류의 사역으로 생각하는 것이 당신에게 도움이 될 것이다. 사역이란 무엇을 의미하는가? 일반적으로 우리는 사역을 상처받은 사람을 도와주는 일로 생각한다. 그래서 사역을 치유 사역에 국한시킨다. 가르침은‘구비 사역’으로 규정될 수 있다. 이 사역은 치유 사역을 포함한다. 교사로서 당신은 아동들의 필요를 이해하고 충족시켜 주어야 하며, 상처를 치유해 주어야 한다. 이들을 용서하고 격려해 주어야 한다. 동시에 학생들의 재능을 칭찬해 주고, 섬길 수 있도록 구비시켜 주어야 한다. 이렇게 함으로써 당신은 학생 사역을 하고 있는 것이다.

즉 당신은 학생들의 필요와 재능에 관심을 기울이고, 학생들로 하여금 자신들의 소명과 과업과 직분을 인식할 수 있게 한다. 그렇게 함으로써, 그들이 지식과 능력을 겸비한 주님의 제자로서 섬기고자 하는 욕구와 능력을 발전시키는 일을 도와주는 사역을 감당하고 있는 것이다.
---「4. 무슨 권위로 가르치는가?」중에서

가르침의 주체 문제를 파악하기 위해서 우리는 다음과 같은 어려운 질문들을 스스로에게 제기해야 한다. 그리스도인 교사로서 나는 성경에서 가르치고 있는 경건한 삶을 보여 주고 있는가? 나는 기도하고 사랑하며 온유하고 인내하는 교사로서 다른 모든 성령의 열매를 맺고 있는가? 나는 그리스도에게 열정적으로 헌신하고 있으며, 그의 뜻을 준행하고 그의 나라를 확장하는 데 열심을 다하고 있는가? 나는 지도력과 관리 기술 그리고 교과 내용에 대한 지식과 효과적인 수업을 준비하고 실행하는 능력 등 좋은 가르침에 필요한 다양한 능력을 보여 주고 있는가? 우리가 진정으로 기독교적으로 가르치기를 원한다면, 이상의 모든 문제에 대한 부단한 자기 평가가 필수 불가결하다.

<b>기독교적 교수법을 고민하는 교사들의 필독서!</b><br/><br/>기독교적 가르침의 본질과 성격, 방법 등의 이론과 실제를 총망라한 책이다. 이 책의 목적은 교사들의 실제적인 교습법이 그들의 신앙으로 인해 어떻게 변화될 수 있는지를 이해하도록 교사들을 돕는 것이다. 그리스도인으로서 가르친다는 것에 대해 총괄적이면서도 세밀하게 안내하면서, 교수 방법, 교육 목적, 질문 기법, 협력 학급 운영, 학생 지도법에 대해 이야기한다.<br/><br/><b>특징</b><br/><br/>- 기독교적 가르침(teaching Christianly)의 본질과 성격, 방법 등의 이론과 실제 총망라<br/>- 다양한 교수 학습 방법에 대한 기독교적 고찰<br/>- 교사들이 자신들의 교수 방법을 비판적으로 검토, 평가하도록 도전<br/><br/><b>독자 대상</b><br/><br/>- 현직 기독 교사 및 후보생<br/>- 기독교적 가르침에 관심 있는 그리스도인<br/>- 교회의 교육 사역자

이 책은 가르침을 위한 실천적 아이디어와 기독교적 소명으로서의 가르침에 대한 통찰을 풍성하게 제공해 주고 있다. 이 책은 교수 이론에 관한 책은 아니지만, 사려 깊은 독자들은 이 책에서 논의하고 있는 실천 지향적 방법의 기저를 이루고 있는 건전한 이론적 성찰을 인식할 것이다. 저자의 기독교적 헌신은 여러 면에서 분명하게 나타나고 있지만, 두 가지 특징이 두드러진다.

그 한 가지 특징은, 하나님의 임재의 실재와 그분에 대한 우리의 의존을 인식하는 경건을 가르침이라는 일상적인 행위에 대한 실제적인 접근 방법 속에 구현하는 방식이다. 또 다른 특징은, 저자가 자신을 가르침에 대한 절대적 권위자로 제시하는 것이 아니라, 독자들과 함께 실천하는 하나님의 종된 동역자로 분명하게 제시하고 있다는 점이다. 이 책은 새내기 교사들과 노련한 교사들 모두가 유익을 얻을 수 있는 풍부한 자원이다.
- 스튜어트 파울러(호주 시드니 국제 기독교 교육연구소)

이 책을 통하여 기독교적 가르침이라는 어려운 문제를 깊이 이해하는 데 크게 도움을 받을 수 있으리라고 믿는다. 기독교 학교는 물론 공립 학교에서 근무하는 교사들과 기독교 교육에 관심을 갖고 있는 교회의 교육 사역자와 자녀의 기독교 교육에 관심을 갖는 모든 분에게 도움이 될 것을 확신하며 이 책을 적극 추천하는 바이다.
- 김선요(서울여대 교육심리학과 교수)

최근에 학교 현장에서 다양한 교수 학습 기법들이 소개되고 있지만 이를 기독교적인 관점에서 평가하는 작업은 활발히 이루어지지 않았다고 생각한다. 저자는 이 책을 통하여 기독교적인 관점에서 다양한 교수 학습 방법을 어떻게 이해할 것인지에 대한 체계적인 접근을 시도한다. 그는 기독교 학교에서의 오랜 경험을 바탕으로 많은 기독 교사들에게 실질적인 도움이 될 수 있는 여러 가지 지침을 제공해 주고 있다.
- 송인수(사교육걱정없는세상 공동 대표)

우리는 흔히 ´교사´를 전문직이라고 한다. 하지만 ´기독 교사´를 이야기할 때는 ´전문성´보다 ´소명´, ´영성´, ´전도와 양육´을 강조하고, 가르침의 영역은 ´일반적인 전문성"에서 찾아왔다. 이 책은 이러한 태도에 일침을 가하며, ´기독교적 가르침에 대한 전문성´의 본질과 이에 대한 기독 교사의 자세를 설득력 있게 풀어 가고 있다.
- 정병오(좋은교사운동 공동 대표)

이 책은 본격적으로 기독교적인 교수 학습 문제를 다루고 있다는 점에서 높게 평가될 수 있다. 특히 기독교적인 관점에서 협동 학습을 어떻게 바라볼 것인지에 대하여 고민하던 나에게 이 책은 실질적인 큰 도움이 되었다. ´어떻게´ 가르칠 것인지에 대하여 고민하는 모든 기독 교사들에게 이 책을 적극적으로 추천한다.
- 김현섭(구현고등학교 교사, 협동학습연구회 대표)