예술이란 모든 가능성에 대해 열려있는 마음가짐이며 옛것을 뒤로하고 새로움을 찾아 나서는 것이다. 예술은 또한 놀이이다. 예술을 통해 아이들은 다양한 성질의 조소 재료를 가지고 놀고, 색채의 마법과 빛과 어둠, 형태그리기, 만들기가 펼치는 이야기에 빠져들기도 한다. 어른들 역시 예술을 통해 ‘어린아이처럼’ 될 수 있다. 예술은 어른들이 놀이에 대한 본능을 다시 찾을 수 있게 해준다.....

발도르프 교육에서 예술 활동과 지적 활동은 온전히 통합된다. 저학년에서는 동화나 신화, 전설을 들으며 마음속에 상을 떠올리고 상상해보게 한다. 이는 예술의 풍부한 원천이 될 뿐만 아니라 관찰하는 힘을 키워줌으로써 지적인 활동에 속하는 역사나 과학 같은 사실적 학문에서도 중요한 역할을 한다. 사춘기 때 시작하는 원근화법은 상당한 지적 사고를 요구한다. 또 빛과 어둠을 이용한 예술작업은 불안정한 사춘기 청소년들의 영혼에 질서를 가져다준다. 상급과정에서 청소년들은 다시 예술을 통해 자연과 영혼의 분위기, 초상화를 만난다. 이 모든 과정에서 아이들의 마음속에 인간과 자연에 대한 사랑이 자라난다.
---「들어가며」중에서

처음 발도르프 학생들의 작품 전시회를 찾은 사람들은 특히 수채화 작품이 주는 특별한 인상에 강한 충격을 받곤 한다. 제일 먼저 눈을 사로잡는 것은 근본적으로 투명한 성격으로 강렬하면서 찬란하게 빛나는 원색과 혼합색이다. 색의 분위기는 그림마다 다양하다. 그림의 색은 사물에 고착된 것처럼 무겁지 않고 허공에 떠 있는 것처럼 보인다. 선이 아닌 면으로 표현된 색깔들은 경계에 갇혀 있지 않으며 윤곽선이 없다. 아무 제약 없이 이리저리 흐르고 제 뜻대로 섞이거나 하나가 된다. 색은 표면에 고정되어있지 않고 감상자를 향해 다가오기도 하고 뒤로 물러나기도 한다.
---「수채화의 특성과 장점」중에서

우리는 색으로 그림을 그리는 법을 배워야 합니다. 그 방향에서 지금 시도하는 것들이 아무리 초보적이고 보잘것없다 해도, 색으로 그림을 그리는 것과 무게를 갖지 않은 색 그 자체를 경험하는 것이 우리의 과제입니다.

마그리트 위네만 박사와 프리츠 바이트만의 이 책은 우리 현실의 교육적 가뭄을 해소할 수 있는 단비처럼 반가운 자료이다. 특히 슈타이너 박사의 아동 발달론을 토대로 예술 수업이 학년별로 어떻게 이루어져야 하는지 그 근거와 예시를 풍부하게 담고 있기 때문이다.

“예술은 미래를 향한다!” 이 책은 자유를 향한 교육 예술가들에게 등불 같은 따뜻한 안내자와 같다.

괴테에서.슈타이너까지... 예술과.영혼이.서로.이끄는.깊은.이야기들이.삶.정신을.빛나게.만들어줄.예술.배움.길에서.도움벗이.되어줄.책일.것...

스위스와 독일의 발도르프학교에서 초등 1, 2학년은 예술을 통하여 감각을 깨워 풍부해진 영혼이 느껴지고, 3, 4, 5학년은 자신과 세상을 연결하고, 6, 7, 8학년은 사춘기에 넘치는 의지의 힘을 통제하는 법을 배워나가고 있었다. 9, 10학년은 예술을 실용적인 것으로 배워 인간의 실생활에 필요한 것을 경험하며, 11, 12학년은 전문적인 자신의 프로필까지 작성하여 바로 직업으로 연결하는 것을 보며 이 책이 발도르프학교의 예술 활동과 수업의 지침서가 되었음을 알 수 있었다.