책은 체험과 지식의 보고다. 아이들은 책을 읽으면서 책 속의 상황에 감정이입하여 몰입하기도 하고, 자신이 그 상황 속의 주인공이 되어 상상의 나래를 펼치기도 한다. 책은 재미있고 즐거운 상상의 원천으로, 아이들은 독서를 통해 상상력을 키우고, 상상력은 표현력의 향상을 가져오며, 창의성으로 연결된다. 상상력을 키우고 창의성을 일깨우기 위해서는 반드시 어릴 때부터 독서를 시작해야 한다.
--- p.20

기억을 체계적으로 구성하여 의미 있는 기억으로 만들기 위해서는 개념 이해가 따라야 한다. 즉 지식을 쌓고, 관리하고, 활용하기 위해서는 항상 지식을 ‘개념화’하여 생각하는 습관을 들여야 한다. 개념화는 사람들이 경험하는 모든 것들을 머릿속에서 추상화하여 언어적 개념으로 바꾸는 과정을 말한다. 개념화는 언어 학습이 도달하고자 하는 최종 목표로, 공부 잘하는 학생들은 글의 중심 생각을 개념화하여 생각하는 능력이 특히 뛰어나다. 따라서 학생들은 언어적 개념화가 정확하게 이루어질 수 있도록 용의주도하게 글 을 읽어야 한다.
--- p.39

독서력을 높이는데 어휘 늘리기가 강조되는 이유는 무엇일까? 말했듯이, 그것은 어휘력이 독해 능력과 독해 속도를 결정하는 가장 중요한 요소이기 때문이다. 글의 완전한 독해란 글의 표면적인 이해에 그치는 것이 아니라, 글쓴이의 생각과 의도, 감정에 가까이 접근할 수 있도록 글을 깊고 심층적으로 파악하는 것을 의미한다.
--- p.51

빨리 읽기는 수능 국어 비문학 독해처럼 내용을 전부 다 기억할 필요 없이 문제가 요구하는 핵심만을 빠르게 찾아 살필 경우거나, 내용을 완전히 이해한 탓에 이를 다른 자료나 정보와 통합해서 생각할 필요가 없을 때 적합하다. 어떤 의미에서 볼 때, 사실적 글 읽기의 한 방법으로서의 빨리 읽기는 ‘학습 독서’를 위해 가장 알맞은 독서법으로, 이것을 충분히 연습한 다음 교과 과목을 통합하는 ‘통합적 글 읽기’로 넘어가는 수순을 밟는 것이 공부에 효과적이다.
--- p.72

암기하기(Recite) 과정에서는 질문하기 과정에서 제기한 질문을 떠올리고 그것에 대한 대답을 기억하는 활동이 중심을 이룬다. 자세히 읽기 과정에서 찾은 대답은 질문에 대한 대답이면서 동시에 기억해야 할 주요 정보이기 때문에, SQ3R에서는 이를 돕기 위해서 암기하기 활동 과정을 두고 있다. 질문에 대한 대답을 기억하고 암기함으로써 설명글에서 얻고자 하는 정보를 효율적으로 기억할 수 있다. 이 과정에서 학생들은 일반적으로 눈을 감고 질문과 답을 암송하지만, 노트 등을 활용하여 질문과 답을 정리하면서 암기할 수도 있다. 중요한 것은 질문에 대한 답을 효율적으로 기억할 수 있도록 해야 한다는 것과, 글 내용을 완전히 소화할 때까지 읽기를 계속 반복해야 한다는 것이다.
--- p.92

해마다 대학 입시에서 뛰어난 성적을 올린 학생들의 인터뷰를 보면, 그들은 한결같이 교과서를 중심으로 꾸준히 공부했다고들 한다. 이것이 무얼 뜻하는 걸까? 다른 무엇보다, 이는 그들이 ‘쉽게, 효율적으로’ 공부하는 방법을 잘 알고 실천했음을 뜻한다. 이를 설명하기 위해서는 먼저 공부 잘하는 학생과 공부 못하는 학생 간의 책을 읽는 습관 차이부터 살펴볼 필요가 있다.
--- p.120

참고자료, 사진 그림 자료, 읽기 자료 등 본문 구석구석에 위치한 조그마한 내용까지도 빼먹지 말고 읽어야 한다. 이는 심화 보충 자료의 성격을 띠는데, 본문의 내용 설명이 부족하거나 깊이 있는 설명이 요구되는 경우에 적절한 주제를 선정하여 설명함으로써 생각의 폭을 넓혀 준다. 실제, 학교 수행 평가로 묻는 문제나 논술 시험에서 출제되는 제시 지문의 많은 것들은 이러한 심화 보충 자료에서 모티브를 얻거나, 그 내용이 확장, 연계된 경우가 많다. 더불어 논술 공부를 위한 배경지식은 바로 이 부분을 어떻게 넓혀나갈 것인가가 관건이 된다.
--- p.134

정독의 또 다른 장점은 무엇보다도 글을 새로운 시각과 다양한 관점에서 생각할 수 있다는 것이다. 정독을 하면 글 내용에 대한 다양한 이해와 해석이 가능해지고, 글 속에 담긴 각각의 세부 내용들을 그 글의 중심 내용과 손쉽게 연관지어가며 생각할 수 있으며, 각각의 단락별 핵심 요지를 정확히 파악할 수 있다. 따라서 수능 국어 문제를 푼 다음에는 반드시 정독을 통한 ‘다시 읽기’로 내용 적인 이해와 생각의 깊이를 더하는 한편, 처음 문제를 풀면서 글을 읽었을 때와 비교하면서 둘 사이의 차이를 좁혀나가야 한다.

<b>독서력이 학습 능력을 결정한다.</b><br/><br/>독서의 힘은 생각보다 크고, 깊고, 넓다. 독서는 모든 학습의 기초 능력을 키우는 데 있어 가장 느린 것 같지만 실제로는 가장 빠르고 가장 확실한 지름길이다. 또한 독서를 통해 얻은 이해력과 사고력, 암기력, 응용력, 지구력은 공부의 밑바탕이 되는 힘이 된다. 따라서 아이의 공부 머리가 잘 트이고 아이가 공부 잘하기를 바란다면, 국어·영어·수학과 같은 주요 학과목을 학습시키기 전에 반드시 독서 습관부터 먼저 갖게 해야 한다. 독서는 단순한 책 읽기가 아니라, 모든 공부의 근간이 되는 학습이기 때문이다. 책 읽는 아이는 학습 능력이 더 좋아지며, 문제를 보다 쉽게 해결 하며, 이해력과 사고력이 갈수록 향상된다. 이해력과 사고력이 향상되면 내신은 물론 수능을 잘 본다. 특히 고등학교 수능 공부는 단순한 암기 공부로는 해결되지 않으며, 평소 이해력과 사고력을 차근차근 쌓아올리면서 공부해야 성적을 올릴 수 있다. 그것이 국어든 영어든, 심지어는 수학이든 관계없이 다 그렇다.<br/><br/><b>공부에 중요한 결정적인 시기가 언제쯤일까?</b><br/><br/>초등학교에 들어갈 무렵이 되면 인식의 기본 틀은 어느 정도 갖춰진다. 아이들은 초등학교에 들어가는 7살 전후 무렵부터 암기 및 읽기 능력이 나타난다. 더불어 주의 집중, 자기 조절, 자의식의 발달과 같은 일반적 능력이 하나로 합쳐지면서 사고의 전환점을 맞이한다. 그렇기에 이를테면 4살 아이와 8살 아이의 가장 큰 차이는 바로 사고력(물론, 어설프겠지만)의 차이로써, 7살 전후 무렵부터 아이들은 진정한 의미의 학습을 시작할 수 있게 된다. 뇌의 정보 처리 속도 향상이 아이들의 지능 향상으로 이어진다는 인지 과학자들의 주장은 명백해 보인다. 정보 처리가 빠른 뇌가 더 똑똑하다는 것은 자명하다. 더 많은 정보를 주어진 시간 안에 처리하고 기억하고 분석하면, 지적 능력은 당연히 높아질 수밖에 없다. 그렇기에 어렸을 때 뇌의 정보 처리 용량을 늘리고 또 언어 능력을 키운 아이일수록 정보 처리 속도가 더욱 빠르고, 학습이 진행될수록 점점 더 많은 정보를 받아들여 자기 것으로 만들 것임에 는 분명하다.<br/><br/><b>교과서는 어떻게 공부해야 하나</b><br/><br/>교과서를 충분히 읽고, 탐구 과제에서 요구하는 과제를 착실히 수행하는 것만으로도 내신 수행 평가, 수능은 물론 논술 시험을 상당 부분 대비할 수 있다. 거듭 강조하지만, 교과서는 메타인지 독서 전략을 활용한 학습 독서에 최적인 학습 교재이자 최고의 글 읽기 교본이다. 또한 교과서에는 교과 기본 개념뿐 아니라 관련해서 생각해야 할 많은 문제의식이 담겨있고, 문제 해결을 위한 여러 단서들이 들어 있다. 그러므로 이를 실마리로 하여 현실에 대한 다양한 쟁점과 당면한 문제를 깊게 생각하는 심화 학습을 병행함으로써 비판적, 창의적 사고를 길러나갈 수 있다. 한편 교과서 공부는 읽고, 생각하는 공부에 효과적일 뿐만 아니라, 글쓰기 연습에도 크게 도움이 된다. 교과서 글은 교수, 교사 등 많은 뛰어난 연구진들이 오랜 시간을 들여 다듬고 체계화한 것이기에, 그야말로 군더더기 하나 없는 훌륭한 글이다. 따라서 논술과 관련한 글쓰기의 전형이라고 봐도 전혀 무리가 없다.<br/>