대나무는 씨앗을 심은 후 처음 4년 동안은 죽순이 하나 올라오는 것을 빼면 아무것도 보이지 않는다고 한다. 4년 동안 모든 성장이 땅속에서 이루어지기 때문이다. 초등학교 공부도 마찬가지다. 대나무처럼 초등학교 공부 중 최소한 4년은 땅속 작업이다. 아이에게 공부를 가르칠 때에는 공부가 정직한 대나무와 같다는 것을 알려주자. 그 속에 담긴 정직성을 가르쳐주면 아이들은 행복한 공부법과 정직한 삶의 태도를 배울 수 있을 것이다.
- ‘1장 아이의 공부습관은 부모 손에 달렸다’ 중에서

아이들에게 계획을 ‘시간의 지도’라고 설명해주자. 지도가 있으면 길을 찾기 쉬운 것처럼 시간의 지도가 있으면 생활하기가 쉽고, 동일한 시간에 더 많은 것을 할 수 있게 된다고 알려주자. 그래서 아이 스스로 계획이 필요한 것을 깨닫게 하고, 실제로 계획을 세워서 실천하고 싶은 마음이 생기도록 해주자. 그리고 아직은 혼자서 계획을 짠 경험이 없으니 부모가 도와주겠다는 것을 알려주어 계획의 주체는 아이지만 도움을 받을 수 있다는 안도감을 갖게 하자.
- ‘2장 학년별 공부법은 따로 있다’ 중에서

옛말에 ‘길을 터 준다’는 표현이 있다. 기차가 다니는 철로에 빗대어 말하자면 초등학교 시기는 공부를 순탄하게 할 수 있는 철로가 아직 만들어지지 않은 시기라고 보면 된다. 때문에 부모가 아이의 수준에 맞춰 공부의 철로를 이어주고 다듬어줘서 길을 터주어야 한다. 다시 말해서 초등학교 시기에는 공부를 완성하는 것보다는 공부를 수월하게 하는 ‘공부력’을 키우는 일이 먼저다.
- ‘4장 우등생은 타고나는 게 아니라 만들어진다’ 중에서

부모가 자녀를 공부시키는 데 있어서 가장 큰 걸림돌은 얕은 토막지식과 부족한 개인경험으로 빚어진 부모의 왜곡된 사고와 확신, 그리고 통찰력의 부족이다. 부모들은 학습법에 관한 상식을 접할 기회는 많지만 통합적인 시스템을 만들어주는 이론을 접할 기회는 지극히 적다. 때문에 대부분의 부모는 토막지식을 갖기 쉽고, 한 개인의 경험을 지나치게 크게 일반화시켜 적용하거나 교묘한 상술이 만들어낸 잘못된 정보에 현혹되기 쉽다.
- ‘6장 부모의 생각을 바꿔야 아이가 공부한다’ 중에서

촛불이 손에 닿는 순간 뜨겁게 느껴지고 그 시간이 길어지면 화상을 입듯이, 공격하고 비난하고 좌절감을 주는 불같거나 얼음 같은 나쁜 말은 아이들 마음에 화상을 입히거나 동상을 입혀 상처를 남긴다. 아이가 넘어지거나 찔려서 얼굴에 흉터가 남았다고 치자. 부모는 그 모습을 볼 때마다 속상하고 고민이 될 것이다. 말 한마디가 준 상처는 보이지는 않지만 몸에 난 상처보다 더 크고 깊은 흉터를 남긴다. 그것을 크게 의식하지 못할 뿐이다.
- ‘7장 대화방법을 바꾸면 성적이 달라진다’ 중에서

<b>초등생, 지금 당장 공부 잘하는 것보다 좋은 공부습관을 만드는 게 중요하다!</b><br/><br/>시험을 치르고 나면 대부분의 부모들은 아이가 몇 점 맞았는지를 묻기 바쁘다. 그러나 초등생 아이에게 중요한 것은 지금 당장 받아오는 백점짜리 시험지가 아니다. 아이의 심리발달 단계에 맞춰 각각의 시기에 길러져야 할 공부습관을 제때 키워주는 훈련에 집중해야 한다. 초등시절 제아무리 성적이 좋았던 아이라도 스스로 하는 공부습관이 잡혀 있지 않으면 중고등학교에 올라갔을 때 말짱 도루묵이 되기 쉽다. <br/>그렇다면 이제 막 공부의 여정에 오른 초등생의 스스로 공부하는 습관은 어떻게 길러줄 수 있을까? 《초등생, 성적보다 공부습관이다》의 저자 백종화 교수는 “아이의 심리발달 단계에 맞춰 제때 공부습관을 잡아주는 데 그 핵심이 있다”고 강조한다. 따라서 100점짜리 시험지보다 아이의 성실한 공부습관을 칭찬해야 한다고 조언한다. <br/><br/><b>자기주도학습 습관은 초등 6년 동안 진행되어야 할 부모와 아이의 ‘장기 프로젝트’!</b><br/><br/>‘자기주도학습’이라고 하면 부모들은 ‘아이 혼자 알아서 공부하는 것’을 떠올린다. 하지만 자기주도학습 습관은 아이 혼자의 힘으로 만들 수 있는 것이 아니다.<br/>새가 알에서 깨어나 부모가 주는 먹이를 받아먹으며 자라다가 어느 순간이 되면 부모로부터 한걸음씩 멀어지면서 홀로서기를 하는 것처럼, 우리 아이들의 자기주도학습 습관도 부모의 도움을 점차 줄여나가는 방법으로 훈련해야 한다.<br/>저자 백종화 교수는 아이의 바람직한 공부습관을 만들기 위해서는 ‘학습’이라는 큰 그림 위에 ‘학년별 공부법’이라는 6개의 작은 그림을 그려야 한다고 설명한다. 특히 집을 짓는 것처럼, 초등 시기는 좋은 학습습관의 뼈대를 세워서 기초지식과 근면성을 만드는 데 핵심이 있다고 말한다. <br/>또한 아이의 심리발달단계에 기초해서 초등 6년 동안의 학년별 공부법의 핵심을 다음과 같이 정리하고 있다. <br/><br/>초등 6년 학년별 공부법의 핵심 <br/>1학년 : 45분 공부습관을 만들어라 <br/>2학년 : 학습성과에 집착하지 말고 기초를 튼튼하게 만들어라<br/>3학년 : 마음껏 시행착오를 경험하게 하고, 50%의 자기주도 공부습관을 들여라 <br/>4학년 : 아이가 관심을 보이는 분야에 몰입하게 하여 성취감을 맛보게 하라 <br/>5학년 : 시험을 통해 공부법을 배우게 하라 <br/>6학년 : 아이 스스로 공부의 주체가 되게 하라 <br/><br/>부록으로 싣고 있는 부모와 아이가 실생활에서 직접 적용해볼 수 있는 ‘자기주도학습 활동표’는 저자가 운영하는 아동상담센터에서 직접 활용하고 있는 자료로, 아이 개개인의 특성과 발달단계에 맞는 공부법을 찾는 데 큰 도움이 될 것이다. <br/>그리고 공부에 대한 아이의 태도를 바꾸기 위해서는 ‘공부 의욕을 저하시키는 걸림돌’이 무엇인지를 체크해서 학년별로 특정한 훈련을 거칠 필요가 있다고 강조한다. <br/><br/>‘내 아이의 공부 걸림돌’ 체크하기<br/><br/>* 아이가 지금 공부를 하고 싶어하는가?<br/>* 아이가 공부를 잘할 수 있다고 생각하는가?<br/>* 공부를 하고 있는데 친구가 놀자고 하면 아이는 어떻게 할까?<br/>* 공부할 때 아이가 자꾸 딴 짓을 하는데 어떻게 하면 집중할 수 있을까?<br/>* 아이가 아직 공부하는 방법을 모르는 것 같은데 어떻게 도와줄 수 있을까?<br/>* 아이가 기억을 잘할 수 있는 방법은 없을까?<br/>* 어떻게 하면 아이가 시험을 잘 볼 수 있을까?<br/>* 시험을 볼 때 아이가 떨린다는데 어떻게 해야 할까?<br/>* 아이의 시험결과를 어떻게 해석해야 할까? <br/><br/><b>아이의 공부습관을 고치려면 부모가 먼저 달라져야 한다!</b><br/><br/>공부에 대한 아이의 생각을 긍정적으로 바꾸고 바람직한 공부습관을 길러주기 위해서는 아이뿐만 아니라 부모의 마음가짐부터 다시 살펴야 한다. 자신의 지난 경험이나 입소문을 통해 만들어진 편협한 사고의 틀을 깨고 내 아이의 발달 정도를 체크할 수 있는 제대로 된 ‘이론’을 알면 아이의 심리상태를 살필 수 있고, 부모자식 간에 신뢰도도 높일 수 있다.<br/>또한 이 책에서는 아이의 공부체력을 키워줄 수 있는 규칙적인 수면습관, 컬러푸드 섭취습관, 느릿느릿 산책습관, 사랑을 채워주는 허그습관과 같은 여러 가지 방법도 알려주고 있다. <br/>이 책은 ‘공부하라’는 잔소리 대신에 부모가 아이 스스로 공부할 수 있는 환경을 만드는 방법을 알려주는 데 핵심이 있다. 아이의 공부습관을 제대로 키워주고 싶은 마음은 굴뚝같지만 그 방법을 몰라 헤맸던 부모들에게 이 책 이상의 지침서는 없을 것이다. 마지막으로 부모가 먼저 달라진 모습을 보여준다면 아이도 긍정적인 자극을 받아 효율적인 공부습관을 갖게 된다는 사실을 꼭 기억하자.<br/>

시중의 자기주도학습서들은 하나같이 ‘습관을 잡아줘서 혼자 공부하게 해야 한다’고 말한다. 하지만 부모들은 습관을 어디서부터 어떻게 잡아야 할지 갈피를 잡지 못한다. 이 책은 학년별 공부법을 소개하면서 아동발달 단계상 왜 그런 공부법이 통하는지, 또 그 나이에는 어떤 훈련을 해야 하는지를 자세히 알려준다. 부모가 먼저 이 책을 읽고 스스로를 변화시키다 보면 아이는 자연스레 자기만의 공부력을 키우게 될 것이다.
오은영 (SBS ‘우리 아이가 달라졌어요’ 전문자문위원, 『엄마표 마음처방전』 저자)

아이의 공부습관을 키워주기 위해서는 부모의 편협한 사고틀부터 깨야 한다. 이때 과학적 검증을 거친 좋은 이론은 훌륭한 도구가 된다. 특히 이 책에서 소개하는 4가지 이론과 체계적 공부법은 부모와 아이가 서로 상처를 받지 않으면서도 시간과 경제적 손실까지 피할 수 있는 좋은 방법이 될 것이다.
박성연 (이화여자대학교 아동학과 교수)

공부는 혼자서 하는 것이다. 제아무리 뛰어난 선생이라도 공부하기 싫어하는 아이는 어쩔 수 없다. 부모가 해야 할 일은 아이가 주체적이고 창조적인 삶을 살 수 있도록 배려하는 일이다. 백종화 교수의 책은 ‘스스로 공부하는 아이’로 키우기 위해 부모가 해야 할 일을 간결하면서도 정확하게 정리해준다. 특히 아이 공부를 위한 구체적인 가이드를 찾고 있는 부모라면 꼭 읽어야 할 책이다.
김정운 (명지대 교수, 문화심리학 박사, 여러가지문제연구소 소장)