눈앞에 정말 아름다운 풍경이 펼쳐져 있어요. 그것을 보면서 뭐라고 내 느낌을 말해 보고 싶은데 그저 탄성만 지르고 말거나, 아니면
“와, 정말 아름답다.”
“어머 멋지다. 세상에!”
이러고 나서 그만 할 말을 찾지 못할 때가 많아요. 그렇기에 단풍이 불타는 산을 바라보면서 그저 “오매 단풍 들것네!” 하고 소리치는 시인의 모습이 어느 때보다 훨씬 더 가깝게 느껴집니다. ‘우우우 달려오는 붉은 함성’ 같은 표현은 그 다음에 나오는 것이 아닐까 해요.
아이가 책을 읽고 나서 “너무 슬펐어요.” “재미있었어요.” 하고 짧게 답하는 것도 가장 진솔한 표현일 수 있어요. 물론 아이의 대답이 그렇게 짧으면 실망스러울 때가 많겠지요? 하지만 욕심을 버리고 일단 아이의 그런 짧은 대답을 받아들여 주세요. 그 짧은 느낌을 인정하고 받아들이면서 “저런, 슬펐구나. 무슨 일이 있었을 때 제일 슬펐어?” 하는 후속 질문으로 아이가 생각을 정리할 수 있도록 도와 주면 좋겠습니다.

이 책이 더욱 가치 있는 것은 글쓰기 지도의 다양한 방법의 제시에 있어서가 아니다. 글쓰기 지도는 아이의 삶을 들여다보며 마음을 함께 나누고 나를 둘러싼 주변의 것에 관심을 갖게 하는 것, 그래서 아이들의 삶을 더욱 풍부하게 가꾸는 것으로부터 비롯된다는 그 나름의 철학이 들어 있기 때문이다.

_독서지도사 김윤정 선생님
입말로 씌어진 쉬운 문장에 재미있는 표현, 그리고 아이들이 쓴 순수한 글들이 책을 읽는 내내 내 마음을 끌어당겼다. 글쓰기 지도를 하고 싶어하는 오윤성 님
풍요로운 삶에서 풍요로운 글이 나온다는 말이 가슴에 와 닿았다. 학교 끝나면 빨리 집으로 오라는 것만 강조했지 주변 환경에 관심을 갖도록 이끌지 못했으며, 즐거운 추억거리를 만들어 주지도 못하면서 일기는 늘 몇 줄 이상 써야 한다고 강요하던 나의 모습이 떠올라 한참씩 책읽기를 멈추곤 했다.
_글쓰기 선생님을 꿈꾸는 이영주 님

갈래별 글들은 어떻게 써야 하는지, 아이들에 대한 지도 방법은 어떤 것이 알맞은 것인지에 대해 많은 예문을 들어 가며 정성껏 쓰신 흔적을 곳곳에서 보게 되었다.
_독서지도사 전미정 선생님