필자가 제시하는 수많은 주제들은 단순히 도덕교육의 영역에 머물지 않고 교육철학으로 분류될 수도 있다. 또한 학교교육의 철학이나 국가교육의 방향 설정에도 논의가 확장될 수 있는 교육이념이나 사조들이기도 하다. 미래 세대의 도덕성 발달을 위해 학교가 어떤 역할을 해야 하는지 합의된 의견은 없다. 도덕성 발달이라는 면에서 학교환경의 열악함은 한두 가지가 아닐 것이다. 그렇다면 교육의 목적도 근본적으로 다시 설정해야 한다. 동시에 학교 풍토와 분위기도 변화되어야 한다.
나는 이 책이 실현하고자 하는 행복, 인격, 인권, 평화, 생태, 공동체 등의 가치들을 소중하게 여긴다. 그것이 우리를 생존하게 하는 삶의 지표들이다. 이 가치들이 우리가 꿈꾸는 작은 소망이며 앞으로 우리가 향유해야 할 지향태이다. 필자의 책은 그런 면에서 새로운 사회의 민주시민을 위한 가치의 혁명을 할 수 있는 교육의 중요한 지침을 제공할 것이다. 그렇다면 우리는 중대한 선택을 해야 한다. 그 선택에 의해 우리의 미래가 형성될 것이다. 이러한 역할을 주도적으로 하는 것이 교육자의 임무이다. 초등교사를 양성하는 교육대학의 도덕교육 방법론을 가르치는 필자는 장차 어른이 될 아이들에게 위대한 이상과 삶을 안내하기 위해 예비교사들이 먼저 더 높은 도덕적 이상과 비전을 가지고 교실 속으로 들어가야 한다고 생각한다. 그래야 그들은 아이들에게 꿈과 이상을 잘 전달할 수 있는 훌륭한 멘토가 될 것이다.
또한 각 장마다 우리가 함께 고민해보아야 할 한국 도덕/교육의 논의거리를 두 가지씩 제시하고 있기에 스스로 답을 찾아보는 것도 좋을 듯하고 모둠별로 토론거리로 사용해도 좋을 것이다. 『민주시민을 위한 도덕교육-가치혁명을 위한 도덕교육의 전통과 새로운 대안 모색』은 도덕교과서로뿐만 아니라 인생교육의 교과서로도 도움이 될 것이다. 세상의 문제는 물론이고 그 세상 속에서 힘들게 사는 인간의 복잡한 가치들을 이해하고 해결할 수 있는 이론적 시각을 제공하고 있다. 그러기에 좀 어려운 학문적 개념들이 등장하기는 하지만, 이들 세계의 가치문제에 관심을 가진 시민이라면 한번 읽어볼 것을 간절히 소망한다.

왜! <br/><br/>우리 사회는 도덕적 실천이 어려운가? <br/><br/>정치·사회적인 문제 해결과 함께 <br/> 시민의 도덕적 역량을 강화하는 길밖에 없다! <br/><br/>필자는 이전의 도덕교육 방식으로는 우리 사회가 직면한 도덕적 위기에 제대로 대처할 수 없다는 문제 인식을 가지고 기존의 도덕적 무력함을 극복하기 위해 도덕교육의 지평을 다양하게 확장하였다. 이제 우리 교육은‘ 국가 안보’에서‘ 인간 안보’로, 나아가‘ 자연 안보’로 패러다임을 이동해야 한다. 안녕, 평화, 지속가능성, 보살핌, 공생, 협력 등의 가치를 귀하게 여기는 삶을 소중하게 간직하게 해야 한다. 나는 이 책이 실현하고자 하는 지속가능한 지구 환경의 생태 평화 공동체 등의 가치를 소중하게 여긴다. 그것이 우리를 생존하게 하는 삶의 지표들이다. 이 가치들이 우리가 꿈꾸는 작은 소망이며 앞으로 우리가 향유해야 할 지향태이다. 이 책은 그런 면에서 새로운 사회의 민주시민을 위해 가치의 혁명을 할 수 있는 교육의 중요한 지침을 제공할 것이며, 도덕 교과서로뿐만 아니라 인생교육의 교과서로도 도움이 될 것이다. -머리말 중에서