글짓기와 글쓰기에 대해서 생각해 보자. 글짓기는 '글을 짓는 일'이다. 글쓰기는 '생각이나 사실 따위를 글로 써서 표현하는 일'이다. 실제로는 둘을 구분하지 않고 사용하지만 글짓기는 없는 것을 창조해 내는 작업에 가깝고 글쓰기는 사실과 나의 생각, 느낌을 있는 그대로 표현하는 것이다. 글쓰기를 힘들어하는 아이들은 글쓰기를 주로 글짓기로 생각하기 때문에 아이들에게는 글쓰기와 글짓기의 의미를 명확하게 구분해서 짚어줄 필요가 있다. -22쪽

고쳐쓰기를 거쳐야 아이가 말하고자 하는 것이 무엇인지 확실하게 드러난다. 유아와 저학년 아이들에게 글을 고친다는 의미는 글에 대해 더욱 자부심을 갖게 하고 자기 글에 대한 애착을 키우는 데 있다. 글 솜씨를 좋게 하려는 교육적 목적보다는 아이의 심리적 성장에 초점을 둔 고치기 전략이 필요하다. -81쪽

자신의 말과 행동 그리고 느낌과 생각을 잘 이해하고 표현하는 글쓰기를 할 수 있는 아이라면 이제 작가처럼 이야기를 잘 지어낼 수 있다. 마음에 떠오르는 수많은 생각들을 이제 당당하게 펼쳐 놓을 수 있기 때문이다. 아이들은 누구나 재미있는 이야기를 상상하는데, 이제 그 상상을 멋진 글로 표현하는 일만 남았다. -233쪽

좋은 글을 따라 쓰는 모방 글쓰기는 좋은 글쓰기 방법으로 베껴쓰기와는 차원이 다르다. 글의 주요 맥락을 비슷하게 하여 주인공과 등장인물을 정한 후 비슷한 사건을 설정하고 주인공이 겪는 일도 비슷하게 꾸미는 방법이다. -240쪽

메모 글을 자주 접한 아이는 스스로 글을 쓰게 되면 저절로 엄마의 메모 습관을 따라 합니다. 참 쉬운 글쓰기 방법입니다. 특별한 글감과 주제를 찾지 못해 글쓰기를 어려워하는 아이들의 공통점은 바로 이런 경험이 없었다는 사실입니다. 우리의 일상이 바로 글감이 되고 내가 하는 말이 글이 된다는 아주 간단하고 중요한 사실을 경험하지 못했던 것이죠. 이런 메모지 글쓰기는 아이가 쉽게 글쓰기의 세계로 발 디디게 합니다. -266쪽

<b>"오늘 일기 뭐 써?" 글쓰기 싫어하는 아이 <br/>"그냥 아무거나 써!" 닦달하는 엄마 </b><br/><br/>밤마다 "오늘 일기 뭐 써?"라고 볼멘소리를 하는 아이들. 게다가 독서가 강조되면서 독서록까지 꼬박꼬박 써야 하니 글쓰기에 대한 부담이 더욱 커졌다. 책을 읽어도 딱히 할 말이 없는 아이들은 잔뜩 엄마에게 짜증을 부린다. 엄마도 달리 뾰족한 수가 없으니 닦달만 할 뿐이다. "그냥 아무거나 써!"<br/>이 책을 쓴 저자 또한 초등 시절, 다르지 않았다. "일기와 독후감 숙제가 있는 날이면 아파서 학교에 결석하기를 바랐다."고 고백할 정도로 글쓰기를 어려워했다. <br/>그런 저자가 글쓰기에 관한 책을 펴냈다. 아이들이 얼마나 글쓰기를 어려워하고 힘들어하는지 누구보다 잘 알기에 글쓰기를 쉽고 재미있게 할 수 있는 방법을 찾고 또 찾았다. 오랜 연구와 수많은 아이들을 독서 치료한 경험을 바탕으로 새로운 글쓰기를 만들었다. 바로 '마음 글쓰기'이다. <br/>그냥 글쓰기가 아니라 '마음 글쓰기'라 이름 붙인 데는 이유가 있다. 마음 글쓰기는 글쓰기 교육과 글쓰기 치유가 통합된 방식이다. 맑은숲 독서치료연구소장이자 국내 독서치료사 1호인 저자는 그동안 많은 아이들을 만나면서 아이의 마음 깊은 곳에 있는 생각과 감정을 끄집어내어 상처를 치유해 왔다. 그 과정에서 자연스럽게 독서 치료는 마음 글쓰기로 이어졌다. 아이의 마음을 열어 자신의 감정과 생각을 알게 하고, 그것을 글로 자연스럽게 옮길 수 있게 하였다. 어떤 아이들은 속이 후련해진다고도 하고 어떤 아이들은 내가 느낀 대로 쓰니 글쓰기가 전혀 어렵지 않다고 이야기한다. 자신을 솔직하게 드러내기 위해서는 자신에 대해 잘 알아야 하고 자신의 감정과 생각을 소중히 해야 한다. 그 점을 부모가 도와주면 아이 마음속에 있는 이야기들이 술술 나오기 시작한다. <br/><br/><br/><b>아이와 이야기를 나눠라 <br/>말이 곧 글이 된다</b><br/><br/>뭘 써야 할지 모르는 아이들에게 글감 찾는 방법을 알려 주면 글쓰기가 수월해진다. 글감은 내 안에서 찾아야 한다. 글감을 잘 찾지 못하는 아이에게는 감정을 먼저 질문하라고 저자는 말한다. 그 사건에서 나는 어떤 감정을 느끼는지, 무슨 생각을 하는지, 나에게 얼마나 의미가 있는지 등 감정 질문을 던지면 아이의 머릿속에 있던 막연한 생각과 느낌이 구체화된다. 또는 생각 동사를 활용한 질문을 던지거나 마인드맵을 그려보게 하는 등 여러 가지 방법으로 글감을 쉽게 찾는 방법을 소개한다. <br/>글감을 찾았으니 글을 쓰라고 하면 되는 걸까. 저자는 바로 글을 쓰게 하기보다 먼저 글감에 대해 이야기를 나누라고 한다. 글쓰기를 어려워하고 힘들어하는 아이에게 무턱대고 쓰라고 하면 무슨 말을 써야 할지 막막해 하기 때문이다. 아이와 나눈 대화를 그대로 글로 옮긴다. 이때 아이가 쓰는 걸 힘들어하면 엄마가 대신 받아써 주거나 녹음을 했다가 들려주고 받아쓰게 하는 방법도 있다. <br/>말이 글이 되는 경험을 한 아이는 글쓰기는 쉬운 것, 재미있는 것, 뿌듯한 것, 자랑스러운 것이라고 생각한다. 자신의 마음을 있는 그대로 글로 옮겨도 된다는 것을 배운 아이들은 글쓰기를 즐거워한다. 마음속에 숨어 있는 자신의 감정을 찾아내는 것을 좋아한다. 저자는 수많은 아이들을 만나면서 아이들의 변화를 직접 경험했다. <br/>아이들의 마음은 복잡한 것 같지만 한편으로는 무척 단순하기도 하다. 그래서 실마리를 잡으면 아주 쉽게 아이들의 마음이 술술 풀려 나온다. 마음을 열어 감정과 생각을 모두 표현하게 하면 글쓰기에 대한 재미는 물론 마음 치유와 더불어 행동도 스스로 고치게 할 수 있는 게 마음 글쓰기의 힘이다.<br/><br/><br/><b>"뭘 써야 할지 모르겠어요"<br/>일기와 독서록 무엇이든 술술 쓴다</b><br/><br/>좀 더 구체적으로 아이들의 주된 글쓰기인 일기와 독서록을 어떻게 써야 하는지에 대해서도 친절하게 일러준다. 저자는 왜 날마다 아이들이 "오늘 일기 뭐 써요?"라고 묻는지에 대한 이유로 글쓰기 방법을 몰라서라기보다 나에 대해 무엇을 말해야 할지 모르기 때문이라고 말한다. 일기 쓰기는 자신에 대한 이야기다. 솔직하게 자신의 감정과 생각을 풀어놓아야 하는데 마음이 불편하고 상처 받은 아이는 자신에 대해 쓰기가 어려운 것이다. 자주 야단맞고 혼난 아이는 자신을 보잘것없고 부족하다고 생각한다. 못난 자기를 드러내어 말하고 싶은 사람은 없을 것이다. 저자는 자신에 대해 무엇을 이야기해도 다 의미가 있다는 점을 가르쳐 주고 아주 사소한 것이라도 아이가 자신에 대해 이야기할 수 있고 글로 쓸 수 있어야 마음이 건강한 아이로 자란다고 강조한다. <br/>독서록으로 괴로워하는 아이를 지도할 때 저자는 엄마들에게 '독서록=줄거리+느낌이나 생각'이라는 공식을 잠시 접어 두라고 한다. 마음에 드는 단어나 문장을 베껴 쓰고 이유를 적게 하거나 그림책쟀 경우 마음에 드는 그림을 찾아서 이유를 말하게 한다. 책에서 마음에 드는 점이나 안 드는 점을 찾을 수도 있다. 이 중에서 아이가 쓰고 싶은 것을 고르라고 하면 훨씬 수월하게 생각한다. 더 나아가 친구들과 옛이야기를 만들어 가며 쓰는 법, 모방 글쓰기를 통해 이야기를 만드는 법 등을 알려 준다. <br/>일기와 독서록으로 글쓰기에 자신감이 생겼다면 자신만의 책을 만들어 보게 한다. 글쓰기를 더욱 즐기게 된다. 거창한 아트북이 아니라 아이가 여기저기 쓴 글을 모아서 만들 수도 있고 관심 있는 주제에 대해 지식 책을 만들 수도 있다. 친구들과 옛이야기 만들기 놀이를 한 후 책으로 만들어도 되고, 몇 가지 단어를 제시해 주고 그 단어를 넣어 이야기 만들기를 할 수도 있다. 이렇게 아이가 쓴 글을 프린트해서 완성도를 높여 주면 아이는 더욱 성취감과 뿌듯함을 느낀다. <br/>오랜 기간 많은 아이들에게 적용해 보면서 아이들이 자신의 감정과 생각을 자유롭게, 쉽게, 술술 쓸 수 있는 방법들만 정리하여 이 책에 담았다. 아이들은 느낌도 많고 생각도 많다. 다만 그것을 표현하는 방법이 미숙할 뿐이다. 그 점을 부모가 도와주면 어떤 글이든 쓸 수 있다. <br/>