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품목정보
| 발행일 | 2015년 07월 30일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 192쪽 | 514g | 190*250*16mm |
| ISBN13 | 9788928630929 |
| ISBN10 | 8928630924 |
이슬 글 / 김은경 그림
|
타임주니어
|
2015년 07월 30일
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글 : 이슬
이해하기 쉽고 재미있는 국어, 논술 수업으로 10년 동안 수많은 학생들과 함께해 왔습니다. 교육 현장에서 독서록 쓰기를 어려워하는 학생들, 학부모들을 보면서 즐겁게 독서록 쓰는 방법을 알려주고 싶어 이 책을 펴냈습니다. 그 동안 지은 책으로는 〈오감으로 시작하는 초등 일기〉, 〈미안해, 미안해〉, 〈X번의 아침이 지난 후에 Y〉가 있습니다. 몰랐던 것을 깨닫는 아이들의 표정을 가장 사랑한다는 선생님의 꿈은 강의와 도서를 통해 아이들과 계속 함께하는 것입니다.
그림 : 김은경
대학교에서 그림을 공부하고 어린이들의 마음 높이에 맞추며 즐거운 그림을 그리는 화가입니다. 여러 분야에서 다양한 표현으로 아이들에게 따뜻하고 흥미롭게 다가갈 수 있도록 애쓰고 있습니다. 그린 책으로는 〈잔소리 로봇〉, 〈내 에티켓이 어때서!〉, 〈엄마는 모를 거야〉, 〈똥섬〉 등이 있습니다.
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왜 교감인가요?
교감을 하면 이야기가 살아 숨 쉬어요.
교감은 마음을 나누는 것을 말해요. 이야기는 글자로 전달되지만 그 안의 등장인물, 시간과 장소는 살아서 움직이고 있어요. 딱딱하게만 보이는 책 속 이야기가 어떻게 살아 움직이느냐고요? 여러분이 책 속 이야기와 교감할 때, 여러분의 마음속에서 이야기가 살아 숨쉬기 시작해요.
이야기와 교감할 수 있는 다양한 방법을 앞으로 소개할게요. 가족, 친구들과 교감하듯, 이야기들과 교감해 보아요.
교과서 감상문으로 더 쉽게 교감해요.
'독서록'이란 단어만 들어도 마음이 답답하고 어렵게 느껴지는 친구들이 있나요?
그렇다면 교과서 작품으로 감상문을 쓰며 쉽게 독서록을 시작해 보아요. 여러분이 교과서에서 배운 작품, 배울 작품에서 이야기를 골랐어요. 또 한 번쯤 들어본 옛이야기로 스스로 감상문을 써 볼 수 있는 기회도 마련해 두었어요.
〈교감으로 시작하는 독서록〉을 통해 국어 공부도 하고 쉽고 재밌게 감상문 쓰는 법까지 배울 수 있어요. --- p.11
선생님: 〈꼴찌라도 괜찮아〉의 제목을 보고 어떤 이야기일 것이라고 생각했어요?
학생: '꼴찌는 나쁜 것인데 왜 괜찮다고 할까?'라는 생각을 했어요.
선생님: 다시 힘을 내서 달릴 수 있었던 이유는 무엇 때문인 것 같아요?
학생: 친구들의 응원 덕분이요! 자기를 믿고 응원해주는 친구들을 실망시키지 않기 위해 최선을 다할 수 있었던 것 같아요.
선생님: 주인공 기찬이는 왜 꼴찌라도 괜찮다고 했을까요?
학생: 꼴찌를 했어도 자기 스스로 최선을 다해 보람을 느꼈고 친구들에게 힘찬 응원까지 받았잖아요! 응원 덕분에 자신감도 생겼고요!
선생님: 누군가를 응원해보거나, 누군가에게 응원을 받아본 적이 있나요?
학생: 네! 아빠와 월드컵 경기를 볼 때 선수들을 열심히 응원해 봤어요. --- p.20
마인드맵(생각 그물)으로 줄거리를 요약해 보아요.
'마인드맵'이란 마음(마인드)속에 지도(맵)을 그리듯이 줄거리를 이해하며 정리하는 방법이에요. 다른 말로는 친구들이 잘 아는 생각 그물이 있어요. 생각 그물 역시 생각에 또 다른 생각을 연결해가면서 얽혀있는 그물망을 만드는 것이죠.
제일 먼저 할 일은 책의 내용 안에서 주요 인물이나 주제를 떠올리는 것이에요. 떠올린 핵심 낱말을 가운데 칸 속에 적고 가지를 뻗어 관련된 내용을 연결하여 그려 나가면 돼요.
마인드맵을 사용하여 그림을 그리듯이 줄거리를 정리하게 되면 더 오래 기억할 수 있다는 장점이 있어요. 토끼와 거북이 이야기로 같이 연습 해 볼까요? --- p.41
1. 등장인물들 성격의 공통점을 무엇인가요?
2. 등장인물들이 다투는 모습을 보며 어떤 생각이 들었나요?
3. 내가 잠든 사이 학용품들이 대화를 나눈다면 어떤 대화를 나눌까요? 왜 그런 대화를 나눌 것 같나요?
교감을 하면 이야기가 살아 숨 쉬어요.
교감은 마음을 나누는 것을 말해요. 이야기는 글자로 전달되지만 그 안의 등장인물, 시간과 장소는 살아서 움직이고 있어요. 딱딱하게만 보이는 책 속 이야기가 어떻게 살아 움직이느냐고요? 여러분이 책 속 이야기와 교감할 때, 여러분의 마음속에서 이야기가 살아 숨쉬기 시작해요.
이야기와 교감할 수 있는 다양한 방법을 앞으로 소개할게요. 가족, 친구들과 교감하듯, 이야기들과 교감해 보아요.
교과서 감상문으로 더 쉽게 교감해요.
'독서록'이란 단어만 들어도 마음이 답답하고 어렵게 느껴지는 친구들이 있나요?
그렇다면 교과서 작품으로 감상문을 쓰며 쉽게 독서록을 시작해 보아요. 여러분이 교과서에서 배운 작품, 배울 작품에서 이야기를 골랐어요. 또 한 번쯤 들어본 옛이야기로 스스로 감상문을 써 볼 수 있는 기회도 마련해 두었어요.
〈교감으로 시작하는 독서록〉을 통해 국어 공부도 하고 쉽고 재밌게 감상문 쓰는 법까지 배울 수 있어요. --- p.11
선생님: 〈꼴찌라도 괜찮아〉의 제목을 보고 어떤 이야기일 것이라고 생각했어요?
학생: '꼴찌는 나쁜 것인데 왜 괜찮다고 할까?'라는 생각을 했어요.
선생님: 다시 힘을 내서 달릴 수 있었던 이유는 무엇 때문인 것 같아요?
학생: 친구들의 응원 덕분이요! 자기를 믿고 응원해주는 친구들을 실망시키지 않기 위해 최선을 다할 수 있었던 것 같아요.
선생님: 주인공 기찬이는 왜 꼴찌라도 괜찮다고 했을까요?
학생: 꼴찌를 했어도 자기 스스로 최선을 다해 보람을 느꼈고 친구들에게 힘찬 응원까지 받았잖아요! 응원 덕분에 자신감도 생겼고요!
선생님: 누군가를 응원해보거나, 누군가에게 응원을 받아본 적이 있나요?
학생: 네! 아빠와 월드컵 경기를 볼 때 선수들을 열심히 응원해 봤어요. --- p.20
마인드맵(생각 그물)으로 줄거리를 요약해 보아요.
'마인드맵'이란 마음(마인드)속에 지도(맵)을 그리듯이 줄거리를 이해하며 정리하는 방법이에요. 다른 말로는 친구들이 잘 아는 생각 그물이 있어요. 생각 그물 역시 생각에 또 다른 생각을 연결해가면서 얽혀있는 그물망을 만드는 것이죠.
제일 먼저 할 일은 책의 내용 안에서 주요 인물이나 주제를 떠올리는 것이에요. 떠올린 핵심 낱말을 가운데 칸 속에 적고 가지를 뻗어 관련된 내용을 연결하여 그려 나가면 돼요.
마인드맵을 사용하여 그림을 그리듯이 줄거리를 정리하게 되면 더 오래 기억할 수 있다는 장점이 있어요. 토끼와 거북이 이야기로 같이 연습 해 볼까요? --- p.41
1. 등장인물들 성격의 공통점을 무엇인가요?
2. 등장인물들이 다투는 모습을 보며 어떤 생각이 들었나요?
3. 내가 잠든 사이 학용품들이 대화를 나눈다면 어떤 대화를 나눌까요? 왜 그런 대화를 나눌 것 같나요?
--- p.76
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