글을 읽고 답안을 쓸 때 사실과 의견을 구분하는 일은 중요하다. 무엇보다 제시 지문을 읽어 글에 담긴 논증의 핵심을 정확히 파악하기 위해서이다. 잘된 논술문은 주장과 근거라는 논증을 구성하는 요소를 담아 서술된다.
--- 22쪽에서

이런 이유로 논술은 존대어도, 1인칭 주어도, 감정 이입도, 맹목적인 주장도 개입될 여지가 없다. 오직 있는 그대로의 사실 판단에 근거한 합당한 논리와 이에 부합하는 객관적 근거를 확보하기 위한 논리적 사고만을 지향할 뿐이다.
--- 39쪽에서

결국 좋은 논증은 다른 사람을 설득하기 위한 자신의 주장이 얼마나 논리적으로 타당한지 여부에 달렸으며, 그렇기에 그 주장은 설득 가능한 근거를 담아 합리적인 방식으로 제시되어야 한다. 그런 점에서 논증 글쓰기는 곧 ‘합리적인 주장과 타당한 객관적인 근거를 담은 논리적인 서술’이라고 할 수 있는데, 합리적이고 설득적인 논증을 위해서는 특히 다음에 유의해야 한다.
--- 59쪽에서

논증 글쓰기의 기초가 되는 논증 분석은 논증 찾기와 논증의 재구성 과정을 통해 구현된다. 즉 논증의 뼈대가 되는 전제와 결론을 찾아내고, 전제로부터 결론이 타당하게 추론되는가를 확인하는 과정이 그것이다.
--- 84쪽에서

자신의 주장을 명확히 전달하기 위해서는 가능한 짧고 간결한 문장을 구사해야 한다. 문장이 길어지면 자칫 의미의 혼동을 불러일으킬 뿐만 아니라 말하고자 하는 견해와 내용을 정확히 전달하지 못한다.
--- 105쪽에서

논제에 대한 개념적인 이해가 뒷받침됐다 하더라도 실제 논제 분석에 있어서의 관건이 되는 것이 바로 제시 지문의 정확한 독해이다. 논제에 의거한 지문 독해를 통해 각각의 제시 지문에 담긴 핵심 내용을 제대로 파악하지 못하면, 논증 글쓰기는 사실상 물거품이 되고 만다.
--- 125쪽에서

글의 내용을 정확하게 이해하기 위해서는 글을 통해서 전달하려고 하는 정보를 효과적으로 정리하는 요약적 사고가 필요하다. 논술 답안을 제대로 쓰지 못하는 것은 주어진 글을 제대로 이해하지 못함으로써, 이것이 올바른 요약으로 이어지지 못했다고 보면 된다.
--- 148쪽에서

문제 분석의 가장 큰 목적은 출제 의도를 파악하기 위함이다. 대입 논술 시험은 먼저 출제 의도와 출제 방향부터 설정한 후 이것에 맞춰 문제의 내용을 구성한다. 제시 지문 역시 그 출제 의도에 맞춰 출전됨은 물론 그것도 문제의 지시 사항에 맞춰 순차적으로 배열된다.
--- 195쪽에서

해결 과제로 요구하는 창의력은 어디까지나 주어진 논제의 범위 안에서, 그것도 자신의 주장에 걸 맞는 타당한 근거를 제시하라는 것이지, 결코 논제를 무시하고 자신만의 엉뚱한 답안을 작성하란 의미가 아니다.
--- 246쪽에서

결국, 잘 쓴 논술 답안에는 지식을 체계화할 줄 아는 능력으로서의 논리적 사고력이 짙게 묻어난다. 당연히 제시 지문 안에 담긴 지식과 정보를 체계적으로 요약 정리하여 서술하는 능력이 뛰어나다.
--- 256쪽에서

논술 답안을 작성할 때에는 우선 문제가 요구하는 사항이 무엇인지부터 꼼꼼히 체크하고 그 지시 사항에 따라 작성해야 할 내용이 무엇인지를 파악한 다음에 그에 따른 개요를 작성해야 한다. 이는 논제 분석, 제시 지문의 독해와 요약을 토대로 문제와 논제의 요구에 맞춰 각각의 요구 항목들을 제대로 체계적으로 기술해야 함을 의미한다.
--- 337쪽에서

따라서 답안을 작성할 때에는 글을 논제 분석 과정에 맞춰 구성하되 논술할 분량 역시 개요 짜기 한 결과에 따라 적절하게 안배해야 하는데, 이때 답안의 분량이 균형 잡히지 못하면 어느 부분에선가는 반드시 심각한 내용적인 빈약함을 보이게 마련이다.

<b>논술은 창작적 글쓰기가 아닌 비판적 내지 설명적 글쓰기다.</b><br/>논술은 추론을 기반으로 한다는 점에서 논설문이나 해설문의 형태를 띠며 부수적으로 개념적 이해를 돕기 위해 설명문의 형태를 띠게 된다. 따라서 논술은 창작적 글쓰기가 아닌, 비판적 글쓰기와 설명적 글쓰기를 아우르는 형태의 글쓰기라고 할 수 있다. 즉 어떤 주장을 제기하고 왜 그 주장이 정당한가에 대해 논증하거나 지금 우리 사회에서 일어나고 있는 여러 현상에 대해 이를 어떻게 해석하고 설명하고 예측할 것인가를 논의하는 글쓰기라고 할 수 있다. 한편 문장의 작법에 있어 논술문이 자리하고 있는 것은 설명과 논증의 진술 방식을 사용한다는 점이다. 즉 논술문은 개인적이고 주관적인 관점을 요구하는 서사와 묘사의 진술 방식이 아닌 글이 보편적이고 객관적인 관점을 갖도록 설명과 논증의 진술 방식을 사용한다.<br/><br/><b>현행 대입 논술은 제시문의 올바른 이해와 정확한 해석이 필요하다.</b><br/>현행 대입 논술은 분석적 이해와 비판적 평가 그리고 창의적 적용이라는 일련의 다면적 다각적인 사고 능력을 묻는 시험이다. 그래서 논술 답안을 설명의 방법과 논증의 방법을 구사하되 둘을 복합하여 유기적으로 연결시켜 가며 서술해야 한다. 고로 잘된 논증을 위해서는 먼저 글에 담긴 화자의 개인적인 의견과 객관적인 사실을 엄격히 구분하고 의견에 대해 올바른 가치 판단을 내려야 한다. 이것이 가능할 때만이 이후에 더해지는 논증을 담은 자기주장 역시 객관적 타당성을 유지할 수 있게 된다. 즉 글의 의미를 정확하게 파악하기 위해서는 무엇보다 글에 담긴 맥락을 이해해야 하는데, 이때 맥락적인 이해란 결국 다른 사람의 주장 다시 말해 화자의 견해에 담긴 속뜻을 저자의 가치관과 상황 등 텍스트 밖의 요소까지 고려하여 객관적으로 정확히 파악하는 것을 말한다. 논술 답안은 제시문의 올바른 이해와 정확한 해석을 통해서만이 논리의 객관성이 확보되며 또한 이것이 가능할 때만이 이에 부가되는 자기주장 역시 타당한 논리적 사고로서의 정당성과 일관성을 유지할 수 있게 된다.<br/><br/><b>수능으로 출제되는 지문과 논술 지문 간의 차이가 엷어졌다.</b><br/>논술 제시문은 원문 그대로를 발췌하여 출전하는 경우가 많기 때문에 그만큼 글이 자유 분망하고 또 형식에도 얽매이지 않는다. 게다가 논술 지문은 출제자의 출제 의도에 맞춰 원문의 필요한 부분만을 끌어와 각색한 것이기에 그만큼 중략이 많다. 이 때문에 글의 흐름이 자주 끊기면서 내용적인 이해를 더욱 어렵게 만드는데 이는 독해와 요약 능력을 평가하기 위한 대학의 의도적인 필요에 따른 것이기도 하다. 학생들이 이런 날것 그대로의 글을 해석하기가 결코 쉽지 않다는 데 있다. 이것을 반영이라도 하듯 최근 논술 시험이 너무 어렵다는 지적이 잇따르면서 교과과정 내에서 지문을 출제하는 비율이 높아졌는데 그에 따라 수능으로 출제되는 지문과 논술 지문 간의 차이가 엷어졌다. 지문은 다르더라도 그 내용적인 부분을 중복해 가며 출제하는 경향 또한 높아졌다. 게다가 수능 국어 비문학 지문과 대입 논술 지문은 인문 사회 과학 예술 등 폭넓고 다양한 영역에서 지문을 발췌하여 출제한다는 점에서 공통적이기에 수능과 논술을 함께 병행해 가며 공부해야 할 당위성은 더욱 커졌다. 그리고 그 중심에 교과서 공부가 있다.<br/><br/><b>논술 합격 답안의 핵심 키워드</b><br/>□ 개념-명확해야 한다.<br/>□ 논증-확실해야 한다.<br/>□ 논거-설득적이고 독창적이어야 한다.<br/><br/><b>대입 논술은 오직 문제의 지시에 맞춰 핵심만을 압축해서 서술해야 한다.</b><br/>논술 답안을 작성할 때에 결정적인 요령은 논제의 물음을 적절하게 보태고 가다듬으면서 답안의 도입부 또는 끝맺음 부분을 서술하는 것이다. 글의 도입부에서는 논제에 담긴 주제 개념을 정의하고 적절한 용어를 구사해 가며 서술하고 끝맺음 부분에서는 논제의 진술인 주제 개념어와 관점을 담은 용어 그리고 논증 평가 항목별 해결 과제를 논제 서술 유형으로 적절하게 풀어가며 재 진술하는 것이다. 그래야만 글의 전체 구조가 한층 체계적으로 기술됨은 물론이고 글의 논리 역시 탄탄하게 보인다. 특히 답안을 끝마쳤음에도 불구하고 분량이 약간 짧거나 마무리가 어딘가 모르게 다소 미흡하다고 생각될 때에 그리고 나열식의 논증을 함으로 써 결론 없이 끝맺는 경우에는 논제를 풀어 재구성하면서 서술해야 한다.