품목정보
발행일	2008년 04월 26일
쪽수, 무게, 크기	56쪽 \| 18825715mm
ISBN13	9788934929284
ISBN10	8934929286

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저자 소개 (1명)

그림 : 서은경 이동 관심작가 알림신청

김기섭 선생님은 경기대학교와 한국학중앙연구원에서 역사를 공부했으며, 주로 백제 사람들이 나라를 세우고 세력을 넓히는 과정을 연구해 박사 학위를 받았습니다. 특히 백제가 처음 도읍을 정하고 도시를 정비하는 과정에 관심이 많아 풍납토성, 몽촌토성과 그 주변 지역을 오랫동안 조사?연구하였고, 지금은 서울시(서울역사박물관)에서 한성백제박물관이라는 선사?고대 전문박물관을 만드는 일을 하고 있습니다. 쓴 책으로는 《주제별로 풀어쓴 한국사강의록》, 《백제와 근초고왕》, 《사료를 보니 백제가 보인다》 등이 있습니다.

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한성 시기의 백제 속으로!
1장에서는 풍납토성과 몽촌토성을 돌아보기 전에 먼저 백제를 중심으로 삼국 시대의 역사를 간단하게 살펴본다. 고구려, 백제, 신라 삼국 중에서 가장 먼저 전성기를 누린 백제의 역사가 어떻게 시작되었고, 어떻게 막을 내리게 되었는지 알아본다. 특히 여기에서는 풍납토성과 몽촌토성에서 발견된 유적과 유물을 통해 영토를 넓히고, 법과 제도를 마련하며, 다른 나라와 활발하게 교류했던 한성 시기 백제의 역사를 개괄적으로 살펴본다.

풍납토성과 몽촌토성을 가다
2장에서는 직접 풍납토성과 몽촌토성 현장을 둘러보면서 화려했던 백제 도성의 흔적들을 찾아보며 그 당시 백제 시대를 엿볼 수 있게 꾸몄다. 먼저, 풍납토성 안에서 발견된 큰 집자리 터에서 그 당시 백제 사람들이 어떤 집을 짓고 살았는지 알아보고, 청동 초두를 비롯한 화려한 유물을 통해 풍납토성이 왕성이었을 것으로 짐작하는 내용까지 두루 살펴볼 수 있다. 지금까지 발굴된 우리 나라 고대 성 중에서 가장 크고 화려한 유물을 자랑하는 풍납토성을 직접 돌아다니며 그 당시 백제 성의 모습을 상상해 보는 재미도 있다. 또 발굴 지점마다 쌓는 방법이 다르고 복잡하지만, 어떤 방법을 이용해서 성을 쌓을 수 있었는지 자세한 그림과 함께 소개했다. 풍납토성을 다 돌아본 뒤에는 몽촌토성 구석구석을 살펴본다. 원래 있던 자리에 기둥을 박아 복원한 목책과 성벽을 감싸고 흐르는 해자가 생긴 이유, 성문이 있었던 자리를 알아본다. 평지성인 풍납토성과는 달리 자연적으로 형성되어 있는 구릉을 다듬어 성을 쌓은 몽촌토성은 어떻게 쌓았는지에 대해서도 살펴볼 수 있다.

백제 사람들은 어떻게 살았을까?
3장에서는 풍납토성과 몽촌토성에서 발굴된 유적과 유물을 통해 백제 사람들의 생활 모습을 엿볼 수 있도록 구성했다. 먼저 한성 시기의 백제 사람들이 어떤 집을 짓고 살았는지 살펴본다. 풍납토성에서 발견된 벽돌과 기둥 장식, 기와 등을 통해 그 당시 백제 왕이나 귀족들이 어떤 집에서 살았는지 소개했다. 뿐만 아니라 풍납토성과 몽촌토성에서 발굴된 집터를 통해 일반 백성들이 그 당시 움집에서 어떻게 생활했는지 상상해 볼 수 있을 것이다. 또 풍납토성과 몽촌토성에서 발견된 시루와 항아리들, 세발토기와 그릇 받침을 살펴보면서 어떤 음식들을 먹고 살았는지 살펴본다. 풍납토성에서 돗자리와 함께 발견된 삽날을 통해 그 당시는 어떻게 농사를 지었는지 알아본다.

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살아 있는 경험을 통해 종합적인 사고력을 키워 주는 신나는 교과서 체험학습 준비 없이 가는 체험학습은 이제 그만! 교과서의 지식을 현장에서 직접 보고, 듣고, 느끼는 체험학습을 효과적으로 안내한다! 각 분야 전문가들이 구석구석 발로 뛰어 만든 체험학습 교과서! 1. <신나는 교과서 체험학습> 기획 의도 체험학습이란? 체험 학습은 학생의 학습과 관련된 학습 자료가 있는 장소에서 학생들이 직접 경험할 수 있도록 하여 학습의 목표를 효율적으로 달성하기 위한 수업 방법이다. 특히 초등학생을 대상으로 하는 체험학습은 교실에서 배운 것을 토대로 현장에 가서 직접 보고 느끼며 생생하게 학습 경험을 갖도록 하는 것이다. 체험학습이 왜 화두인가? 지식과 정보로 넘치는 현대 사회에서 필요로 하는 인재 상은 지식과 정보를 단순히 기억하고 재생하는 능력보다 생산적으로 활용할 줄 하는 종합적인 사고력을 가진 사람이다. 지식과 정보를 제대로 활용하려면 정확한 이해가 전제되어야 하고, 이런 이해력은 바로 경험 여부에 달려 있다고 할 수 있다. 특히 경험을 하지 않고서는 구체적으로 이해하기 어려운 아이들의 학습 이해력을 높이기 위해서 다양한 경험은 아주 중요하다. 이런 통합적인 교육의 대안으로 현장 체험학습이 중요하게 떠올랐다. 최근 토요 자율학습이 확대 시행되면서 체험학습에 대한 관심이 그 어느때보다 높다. 하루를 쉰다는 개념보다 ‘현장 교육’의 중요성 때문에 부모들은 방법을 찾고 있다. 무엇보다 교과에 연계된 현장에서의 체험학습은 배운 것을 반복한다는 개념과 아직 배우지 못한 것을 미리 학습한다는 예습의 개념까지 포함해 일거양득의 효과가 있다. “나는 오늘 또 하나의 세상에 들어갔다 왔다. 다음엔 또 어떤 세상의 문을 열고 들어가게 될까?” - 현장 체험학습을 하고 나서 쓴 초등학생의 글 체험학습, 알고 제대로 하자! 현장 체험학습의 핵심은 호기심이 불러일으키는 관찰과 탐구, 그리고 현장을 제대로 느끼기이다. 그렇다면 아이들이 현장 체험학습을 가기 전에 어떤 것을 도와주는 것이 좋을까? 현장에서 아이들과 체험학습을 다니는 선생님들이 이구동성으로 하는 말은 현장 학습을 가기 전에 현장의 사전 정보를 알아보고, 흥미를 유발할 수 있는 활동을 제시해 주는 것이 좋다는 것이다. 아울러 현장에서는 최대한 현장을 즐기고 느끼게 해 주며, 체험학습 후에는 정리하는 활동을 하도록 유도하는 것이다. 준비된 체험학습을 통해 아이들은 현장에서 더욱 적극적으로 학습할 수 있게 될 것이다. 이런 배경에서 기획된 것이 <신나는 교과서 체험학습>이다. 2. <신나는 교과서 체험학습>의 특징 ① 생생한 사진과 그림으로 현장 정보가 가득! 체험학습 현장에 가기 전에 준비해야 할 사항, 현장에서 주의할 점, 교통편, 현장 정보 등이 담겨 있어 체험 학습 계획을 세우는 데 많은 도움이 될 것이다. 또한 체험학습을 마치고 보고서를 쓰는 데 도움이 되는 정보를 실었다. 각 권마다 역사 신문, 가상 인터뷰, 생태 보고서, 견학 보고서 등 다양한 정보를 실어 글 쓰는 훈련을 도와준다. 사진과 일러스트 자료로 누구나 눈에 띄는 보고서를 작성할 수 있다. ② 다양한 생각이 쑥쑥! 현장에서 유물과 유적을 보는 것만으로 끝나지 않고 다시 한 번 생각해 보게 하는 여러 가지 장치를 담아 종합적인 사고력과 창의력을 키울 수 있도록 구성되어 있다. ③ 여러 분야에서 활동하는 전문가들 참여 현장에서 직접 초등학생 아이들을 지도하는 교사들과 역사 기행을 이끌고 있는 체험학습 강사, 그리고 학계의 권위 있는 연구자 등 다양한 전문가들이 집필에 참여했다.

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