품목정보
발행일	2008년 09월 08일
쪽수, 무게, 크기	56쪽 \| 238g \| 18825715mm
ISBN13	9788934931614
ISBN10	8934931612

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강원도 내린천에서 태어나 강원대학교 불문학과를 졸업하고 대학원에서 영상문화학을 공부했습니다. 1999년부터 학예연구사로 활동하며 책박물관과 김유정문학촌의 전시 기획을 맡았고 춘천에 있는 애니메이션박물관의 개관 기획을 담당했습니다. 현재는 애니메이션박물관 수석학예연구사와 국립해양박물관 건립자문위원으로 있습니다. 쓴 책으로 『홍길동, 그리운 얼굴』이 있으며 「홍길동」과 「호피의 차돌바위」의 스토리보드를 편찬하였습니다. 논문으로 「임정규 애니메이션 연구」와 「15초의 예술-한국광고애니메이션의 역사」가 있으며, 공동 연구로는 부산영화체험박물관 BLT사업타당성연구와 참여형문화조직자 시스템 구축 방안이 있습니다.

그림 : 손희영

대학에서 시각디자인을 공부하고 어린이 책에 그림을 그리고 있습니다. 이번 작업을 하면서 어린 시절 즐겨 보았던 애니메이션 영화 속으로 들어간 기분이 들었다고 합니다. 앞으로 우리나라 일상생활을 주제로 한 동화책을 많이 그리고 싶어 합니다. 그린 책으로는 『할머니 뱃속의 크레파스』, 『아빠, 아빠, 아빠』가 있습니다.

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1997년부터 시작된 춘천 애니타운 페스티벌(CAF)을 바탕으로 2003년 애니메이션의 역사와 종류, 제작 과정을 한눈에 살펴볼 수 있는 애니메이션박물관이 춘천에 문을 열었다. 이 책은 우리나라와 세계의 애니메이션이 어떻게 발전해 왔는지 알아보면서 애니메이션에 대한 올바른 인식과 소중함을 일깨워줄 것이다. 뿐만 아니라 다양한 체험기기들을 작동해 보면서 직접 애니메이션을 만들어보는 체험 활동을 넣어 흥미롭게 읽을 수 있을 것이다. 전 세대를 아우르는 하나의 예술분야로서 자리매김한 애니메이션이 나아갈 길과 특히 한국 애니메이션이 더욱 발전하려면 어떤 노력이 필요한지 살펴보았다.
이 책은 크게 3장으로 꾸며져 있다. 먼저 1장에서는 애니메이션의 탄생과 발전 과정, 애니메이션의 원리를 살펴본다. 애니메이션의 어원에 대해 자세히 살펴보면서 비슷하지만 서로 다른 애니메이션 분야를 구분할 수 있을 것이다. 박물관에 전시되어 있는 다양한 애니메이션 영화 포스터를 실어 직접 비교해 볼 수 있도록 했다. 그 밖에 애니메이션이 언제부터 만들어졌는지 박물관에 있는 동굴 벽화 모형을 통해 알아보고, 최초로 애니메이션 영화가 만들어지게 된 배경과 그 원리인 셀 애니메이션의 제작 과정도 재미있는 그림과 함께 소개했다. 환등기와 영사기 전시물 사진을 넣어 영화를 상영하는 기기는 어떻게 변화되어 왔는지를 한눈에 살펴볼 수 있을 것이다. 또 오늘날 광고나 교육, 게임 등에서 많은 인기를 얻고 있는 플래시 애니메이션과 3D 애니메이션 등과 같이 더욱 발전된 형태의 애니메이션 기법에 대해 소개했다.
2장에서는 다양한 애니메이션의 종류와 종류별로 어떤 원리로 만들어지는지 좀 더 자세히 소개했다. 만화영화를 만드는 기법인 셀 애니메이션에서부터, 광고에 자주 사용되는 클레이 애니메이션과 팀 버튼의 영화로 더욱 유명해진 인형 애니메이션 등의 원리를 비교해 보았다. 또 애니메이션 영화가 만들어지기까지 어떤 과정을 거치는지, 어떤 사람들이 참여하는지 등을 단계별로 소개해 막연하게 느껴졌던 애니메이션 영화에 대해 가까워질 수 있는 계기가 될 것이다.
3장에서는 우리나라 애니메이션과 세계의 다양한 애니메이션을 살펴보면서 다양한 문화를 접할 수 있는 계기를 마련했다. 또 새로운 문화를 만드는 애니메이션의 힘과 가능성에 대해 살펴보았다. 1966년 우리나라 최초의 장편 애니메이션 영화 「홍길동」에서부터 「로보트 태권브이」, 「아기 공룡 둘리」에 이르기까지 참신한 우리 고유의 캐릭터 개발 과정을 알아보고 뮤지컬이나 게임과 같은 분야에까지 나아가는 애니메이션 캐릭터 산업에 대해 알아본다. 그 밖에 미국, 북한, 일본 등 자주 접할 수 없었던 세계 애니메이션 영화에는 어떤 것이 있는지 소개해 다양한 캐릭터들을 구경하는 재미도 느낄 수 있을 것이다.

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1. 신나는 교과서 체험학습 기획 의도 체험학습이란 체험 학습은 학생의 학습과 관련된 학습 자료가 있는 장소에서 학생들이 직접 경험할 수 있도록 하여 학습의 목표를 효율적으로 달성하기 위한 수업 방법이다. 특히 초등학생을 대상으로 하는 체험학습은 교실에서 배운 것을 토대로 현장에 가서 직접 보고 느끼며 생생하게 학습 경험을 갖도록 하는 것이다. 체험학습이 왜 화두인가 지식과 정보로 넘치는 현대 사회에서 필요로 하는 인재 상은 지식과 정보를 단순히 기억하고 재생하는 능력보다 생산적으로 활용할 줄 하는 종합적인 사고력을 가진 사람이다. 지식과 정보를 제대로 활용하려면 정확한 이해가 전제되어야 하고, 이런 이해력은 바로 경험 여부에 달려 있다고 할 수 있다. 특히 경험을 하지 않고서는 구체적으로 이해하기 어려운 아이들의 학습 이해력을 높이기 위해서 다양한 경험은 아주 중요하다. 이런 통합적인 교육의 대안으로 현장 체험학습이 중요하게 떠올랐다. 최근 토요 자율학습이 확대 시행되면서 체험학습에 대한 관심이 그 어느때보다 높다. 하루를 쉰다는 개념보다 ‘현장 교육’의 중요성 때문에 부모들은 방법을 찾고 있다. 무엇보다 교과에 연계된 현장에서의 체험학습은 배운 것을 반복한다는 개념과 아직 배우지 못한 것을 미리 학습한다는 예습의 개념까지 포함해 일거양득의 효과가 있다. “나는 오늘 또 하나의 세상에 들어갔다 왔다. 다음엔 또 어떤 세상의 문을 열고 들어가게 될까” - 현장 체험학습을 하고 나서 쓴 초등학생의 글 체험학습, 알고 제대로 하자! 현장 체험학습의 핵심은 호기심이 불러일으키는 관찰과 탐구, 그리고 현장을 제대로 느끼기이다. 그렇다면 아이들이 현장 체험학습을 가기 전에 어떤 것을 도와주는 것이 좋을까? 현장에서 아이들과 체험학습을 다니는 선생님들이 이구동성으로 하는 말은 현장 학습을 가기 전에 현장의 사전 정보를 알아보고, 흥미를 유발할 수 있는 활동을 제시해 주는 것이 좋다는 것이다. 아울러 현장에서는 최대한 현장을 즐기고 느끼게 해 주며, 체험학습 후에는 정리하는 활동을 하도록 유도하는 것이다. 준비된 체험학습을 통해 아이들은 현장에서 더욱 적극적으로 학습할 수 있게 될 것이다. 이런 배경에서 기획된 것이 신나는 교과서 체험학습이다. 2. 신나는 교과서 체험학습의 특징 ① 생생한 사진과 그림으로 현장 정보가 가득! 체험학습 현장에 가기 전에 준비해야 할 사항, 현장에서 주의할 점, 교통편, 현장 정보 등이 담겨 있어 체험 학습 계획을 세우는 데 많은 도움이 될 것이다. 또한 체험학습을 마치고 보고서를 쓰는 데 도움이 되는 정보를 실었다. 각 권마다 역사 신문, 가상 인터뷰, 생태 보고서, 견학 보고서 등 다양한 정보를 실어 글 쓰는 훈련을 도와준다. 사진과 일러스트 자료로 누구나 눈에 띄는 보고서를 작성할 수 있다. ② 다양한 생각이 쑥쑥! 현장에서 유물과 유적을 보는 것만으로 끝나지 않고 다시 한번 생각해 보게 하는 여러 가지 장치를 담아 종합적인 사고력과 창의력을 키울 수 있도록 구성되어 있다. ③ 여러 분야에서 활동하는 전문가들 참여 현장에서 직접 초등학생 아이들을 지도하는 교사들과 역사 기행을 이끌고 있는 체험학습 강사, 그리고 학계의 권위 있는 연구자 등 다양한 전문가들이 집필에 참여했다.

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