대한민국의 교육은 과연 올바른 길로 가고 있는 것일까? 지나친 입시 위주와 경쟁 중심인 공교육의 대안으로 출발한 대안교육, 남들보다 뒤처지는 것이 두려워 매일 사교육을 받는 아이들의 현실, 선생님과 아이들의 의미 있는 동행 이야기, 행복하고 건강한 교실을 만들기 위한 교실 성장 프로젝트를 통해 교육에 대한 궁극적인 의미를 되새겨보고, 진정한 교육이란 무엇인지 생각해본다.



### EBS 교육의 길을 묻다

EBS 특집 다큐멘터리


청소년들의 교육현장과 미래!

대안학교의 실태, 그리고 학업중단 위기에 있거나 학교 밖에서 배회하는 청소년들의 실태를 살펴보며 현재 우리나라 교육의 문제점을 짚어보고, 이에 대한 대처방안과 대한민국 교육이 나아가야 할 올바른 길은 무엇인지 생각해본다.


1. 대안교육, 다시 대안을 찾다

지나친 입시 위주, 경쟁 중심인 공교육의 대안으로 출발한 대안교육이 짧은 기간 동안 급격하게 성장하면서 대안학교가 우후죽순 생겨났고 많은 문제점을 드러냈다. 대안교육의 문제점이 무엇인지 짚어보고 대안교육의 진정한 대안은 무엇인지 알아본다.


2. 거리에서 헤매는 학교 밖 아이들

집에도, 학교에도, 쉼터에도 없는 많은 청소년이 아직도 거리를 헤매고 다닌다. 가정이, 그리고 부모가 든든한 울타리가 되어주지 못해 집을 나옴과 동시에 학교와도 멀어진 아이들의 상황과 이들을 보듬을 방법은 무엇인지 알아본다.


3. 변화? 힘들지만 두렵지 않다

가출 청소년들은 거리와 시설을 전전하면서 사회의 안전을 위협하는 요인이 되기도 하지만, 소위 문제아라 불리는 이들에게는 변하고 싶은 욕구가 있다. 누군가가 손을 잡아주기만을 기다리고 있는 이들을 따뜻하게 보듬고 변화시킬 방법은 무엇인지 알아본다.


4. 기로에 선 학교 부적응 아이들

학교 부적응 아이들은 언제든지 학교 울타리를 벗어나 학교 밖 청소년이 될 위기에 놓여 있다. 즐거운 학교생활을 경험해보지 못한 부적응 아이들의 상황을 살펴보고, 이들을 학교에 머무르게 할 방법은 무엇인지 알아본다.


5. 평등교육을 실현하는 교육복지

지역적 환경, 부모의 경제력, 다문화 등의 이유로 교육의 사각지대에 놓여있는 아이들에게 평등한 교육 기회를 제공하기 위한 대안은 무엇일까? 단순한 학비 지원에 그치지 않고 아이들의 진정한 배움을 위한 새로운 교육복지는 무엇인지 알아본다.



### EBS 사교육 제로 프로젝트 1집 - 굿바이 사교육

[ 수 상 내 역 ]
방송통신심의위원회 - 이 달의 좋은 프로그램상
선정된 이유: "우리나라 사교육의 현실을 정공법으로 접근하면서 사교육이 없이도 진정한 공부와 교육이 가능하다는 것을 구체적으로 제시한 점이 높이 평가된다."


EBS 다큐 프라임


OECD 국가 중 사교육비 지출 1위 대한민국!
과연 사교육 투자 비용 대비 효과는 어느 정도일까?

아이들을 위해서 사교육에 들이는 비용과 부모들이 믿는 사교육의 효과는 어느 정도인지, 그리고 부모들은 왜 사교육의 유혹을 뿌리치지 못하는지 사교육의 숨은 메커니즘을 알아본다.
또한, 우리나라 사교육의 문제를 경제학적 이론과 분석의 틀을 이용하여 진단하고 가정과 학교, 학원 등 일선 교육현장의 생생한 목소리를 통해 결국 똑똑하게 사교육을 받으려면 어떻게 해야 하는지 알아본다.


1. 대한민국 사교육, 손익계산서

통계청이 발표한 월평균 사교육비는 24만 원이지만 사교육 과열 지구는 통계청 자료의 무려 3배이고, 직접 만난 가족들의 월평균 자녀 사교육비는 1인당 100만 원을 넘었다. 부모들은 성공적인 아이의 미래를 위해 이미 본인들의 노후 준비는 포기한 채 자녀에게 투자하고 있다. 초, 중, 고 사교육비 실태를 경제적으로 분석한 투자 대비 사교육 효과성과 함께 과연 자녀 교육이 맹목적인 투자인지, 무분별한 과소비인지를 알아본다. 또한, 사교육의 장·단기적 효과를 있는 그대로 보여주고 얻는 것과 잃는 것이 무엇인지 분석해본다. 사교육이 명문대 진학의 열쇠이며 고임금의 해결책이 아니라는 것을 객관적이고 실증적 자료로 증명한 사교육 효과 분석 보고서와 서울대 학생들의 사교육 실태에 대한 분석을 통해 부모들이 현실적인 논리로 내세우는 명제들의 허점과 그들이 간과하고 있는 진실은 무엇인지 파헤쳐본다.


2. 불안을 마케팅하다

학원은 이윤 추구를 목적으로 하는 기업이지만 학부모들은 늘 학원에 의존하며 아이들을 맡겨왔고, 아이들은 어쩔 수 없이 학원에 가야만 했다. 그러나 이런 현상 이면에는 학부모와 학생들을 불안하게 만들어 더 많은 수강생을 유치하려는 학원의 사교육 비즈니스 마케팅이 자리 잡고 있다. 학원가에서는 학원에 다니지 않으면 치열한 경쟁 속에서 살아남을 수 없다는 논리와 수준 높은 학원 레벨 테스트로 학생들의 기를 죽여 학원에 다녀야 한다는 명분을 만든다. 또한, 학생들에게 학원 경영에 이로운 선행학습을 시키며 선행학습을 하지 않으면 좋은 대학에 갈 수 없다는 논리를 유포하고 학부모들의 불안감을 조성하기에 이르렀다. 학생들은 학원에 가서 모르는 것을 배우는 것이 아니라 배워도 모르는 것이 당연한 선행학습을 하며 공부의 당위성을 잃어버렸다. 그럼에도 남들보다 뒤처지는 것이 두려워 매일 사교육을 받는 아이들. 사교육 시장의 논리에 휘둘리는 현실적 상황과 문제점에 대해 알아본다.


3. 게임의 판을 흔들다

미래의 삶의 질이 학벌에 의해서 좌우될 것이라고 믿는 학생과 학부모들은 낙오자가 될지도 모른다는 불안 때문에 사교육을 멈추지 못한다. 하지만 모두 불안에 떨며 학원에 매달리는 것은 아니다. 상위 1%가 되기 위해 경쟁하는 것이 아니라 자신이 진짜 하고 싶은 것을 깨닫고 스스로 공부하는 것이 행복한 이들이 있다. 단순히 사교육을 줄이는 것이 목표가 아닌 내 아이를 행복한 인재로 키우고 싶은 근본적인 고민을 나누는 단체 '사교육 걱정 없는 세상'과 자녀의 미래를 위해 사교육을 택한 대한민국 여타의 평범한 가정과는 다른 선택을 한 두 가족, 또 학생들의 다양한 재능을 최대한 구현시키기 위해 노력하는 미국의 교육현장을 만나본다. 이를 통해 교육에 대한 궁극적인 의미를 되새겨보고, 사교육 시장을 똑똑하게 활용할 방법과 사교육 시장의 구조를 바꾸는 길을 모색해본다.



### EBS 사교육 제로 프로젝트 2집 - 4000시간의 실험

[ 수 상 내 역 ]
방송통신심의위원회 - 이 달의 좋은 프로그램상
선정된 이유: "우리나라 사교육의 현실을 정공법으로 접근하면서 사교육이 없이도 진정한 공부와 교육이 가능하다는 것을 구체적으로 제시한 점이 높이 평가된다."


EBS 다큐 프라임


갈수록 거세지는 사교육 맹신과 열풍! 이 악순환의 사슬을 어떻게 끊어낼 것인가?

요즘 사교육은 선택이 아니라 대한민국 학생이라면 반드시 거치는 필수 과정이다. 전 국민이 사교육의 폐해를 몸소 경험하고 느끼고 있음에도 사교육 열풍은 계속되고 있다. 사교육을 과감하게 끊어내지 못하는 이유는 무엇일까?
바로 사교육을 끊고 대학입시에 성공할 수 있다는 자신감이 없기 때문이다. 내 아이가 과연 사교육 없이 제대로 공부할 수 있을지 믿지 못하기 때문이다. 어떻게 하면 사교육을 끊고도 스스로 공부를 잘할 수 있을까? 본 프로그램은 사교육에 대한 반성과 함께 사교육을 완전히 끊고 아이들 스스로 공부할 수 있다는 증거를 만들어 사교육 제로의 희망을 엿보고자 한다.


1. 17년 만의 도전

미래를 담보로 4,000시간을 투자하는 일생일대의 도전!
오늘을, 그리고 내일을 스스로 만들어가기 위해 고등학교 1학년 21명의 아이들은 도전장을 던졌다. 잘못된 공부습관과 타성에 젖어 찾았던 사교육, 무기력한 열정을 바꿔보겠다는 결단이었다. 아이들은 6개월의 시간 동안 스스로 공부해야 하는 과제를 풀어야만 한다. 사교육에 의존해서는 비전이 없다고 판단한 아이들. 과연 얼마나 변화할 수 있을까?

- 사교육 제로 지대, 섬마을의 기적
학원은커녕 서점 하나 없는 인천시 강화군 교동면의 한 고등학교의 학생들은 불과 몇 년 전까지만 해도 학습 의욕이 없는 아이들이었다. 그러나 전국 일본어 연극 경연대회에 참가하여 상을 받은 후 아이들은 변화하기 시작했다. 할 수 있다는 자신감을 얻은 아이들은 공부에 열중했고, 학교 분위기는 면학적으로 바뀌었다. 이 과정에서 학교와 교사들의 적극적인 지원이 있었고 그 결과 한해 졸업생들 모두 대학에 진학하는 놀라운 성과를 이룰 수 있었다. 사교육 없이 공부할 수 있다는 사실을 보여준 고등학교를 들여다본다.

- 첫 번째 고비, 계획표 세우기
자기주도학습을 시작하며 제일 먼저 학습 계획표를 세우게 된 아이들. 그러나 학원 계획표에 익숙해져 있던 아이들에게는 하루, 일주일 계획을 세우는 것조차 어려운 일이었다. 학습 계획표를 세운다는 것은 곧 자기 공부의 현 단계를 파악하고, 자신의 학습 취약점을 알고 있다는 것이다. 따라서 계획표를 어떻게 세워야 할지 모른다는 것은 그만큼 자신의 공부에 대해서 모른다는 증거일 것이다. 과연 아이들은 스스로 상황을 파악하고 제대로 된 학습 계획표를 세울 수 있을까?


2. 내 안의 나를 깨우다

자기주도학습을 진행하기 위해서는 무작정 책을 본다고 해서 공부가 되는 것이 아니다. 공부 계획을 세우고 이에 맞게 실행에 옮기는 과정이 전제되어야 한다. 정확한 계획을 세워 이를 실행하고 그 결과에 따라 계획을 수정하고 다시 실행에 옮기는 과정에서 스스로 공부하는 방법이 자리 잡는 것이다. 그러나 10년 넘게 학원 계획을 자신의 계획으로 삼고 공부해 온 아이들은 자신의 계획표를 만드는 것조차 쉽지 않다. 답이 없는 아이들의 계획표, 어떻게 세운 계획표가 좋은 계획표일까?

- 학생, 계획표를 쓰다
부산의 한 초등학교 학생들은 하루에 한 시간씩 공부 계획과 반성을 적는 플래너 쓰기에 할애한다. 공부내용과 자신의 의견, 부족한 점을 만회할 방법까지 자세하게 적어야 하는 플래너는 예습, 복습의 효과가 있다. 계획만 제대로 세울 줄 알아도 자기주도학습이 가능하다는 것을 알고 난 뒤 적극적으로 도입한 학습 플래너의 쓰임과 아이들의 변화를 살펴본다.

- 다시 쓰는 계획표
해보려 하는데 잘되지 않는 아이들과 그런 아이들이 못마땅한 부모들은 갈등을 겪는다. 아이들은 갑자기 사교육을 끊고 나니 길을 잃은 것 같았고 손에 잡히지 않는 공부 때문에 깊은 좌절을 경험했다. 그러나 포기할 수는 없었다. 학생들은 다시 자신의 계획표에 대한 문제 파악에 나섰고, 자신의 학습능력을 파악하고 혼자 공부하는 법을 찾아가기 시작했다. 자신에게 맞는 계획표를 세우기 위해 노력하는 아이들을 만나본다.


3. 내일의 희망으로 날다

요즘 고등학생들은 자신의 꿈을 이루기 위해 대학에 가기보다는 성적에 맞춰서 대학에 간다. 실험에 참가한 아이들도 꿈이 명확하지 않아 어느 대학, 무슨 과에 갈지 정하지 못하고 있었다. 사교육을 끊고 스스로 공부하려면 왜, 무엇을 위해 공부하는지 공부의 동기를 분명히 정리할 필요가 있다. 미래를 설계하고 구체적인 진학 목표를 세우는 일, 그것은 어떻게 가능할까?

- 꿈을 설계하는 고등학교
학생 개개인에 맞춰 입시를 준비하는 시스템을 갖춘 미국 브롱크스랩고등학교. 이곳의 학생들은 대학에 가는 것을 구체적으로 생각한다. 자신이 목표한 대학과 그곳에서 구체적으로 배우는 것이 무엇인지를 생각해 보기도 한다. 브롱크스랩고등학교의 구체적이고 현실적인 진학지도 수업에 대해 알아본다.

- 목표를 향해 가라
삶의 목표와 꿈이 확고해지는 순간, 학생들은 공부하게 되고 이 공부는 온전히 자신의 것이 된다. 아이들은 대학생이 된 선배들을 만나 다양한 경험담과 충고를 듣고 자신이 가야 할 방향을 서서히 그려나가기 시작한다. 혼자서는 계획표도 세우지 못했던 아이들이 사교육의 도움 없이 스스로 공부하는 법을 터득하고 동기, 인지, 행동 면에서 변화를 보이며 공부를 왜 해야 하는지 알아간다. 스스로 공부할 수 있다는 가능성을 보여준 아이들의 변화되는 모습을 만나본다.



### EBS 선생님의 아이들, 아이들의 선생님

EBS 스승의 날 특집 다큐멘터리


선생님과 아이들의 의미 있는 동행 이야기!

단순히 교과 과정을 이수하는 장소가 되어버린 학교, 그런 학교에서 전혀 행복함을 느낄 수 없는 선생님과 아이들. 해마다 교실 붕괴와 교육 위기라는 말이 반복되는 교육 현장에 과연 희망은 있는 것일까? 서로가 있어야 빛나는 학교에서 선생님과 아이들이 조금 더 행복할 방법은 무엇일까? 대한민국 교육의 오랜 숙제인 선생님과 학생 간 관계 회복의 가능성을 진정한 사제관계 속에서 찾아본다.


진정한 사제관계란 무엇인가?

* 선생님이 되었습니다
시각장애를 가진 선생님은 불편한 눈을 숨기지 않고 아이들에게 도움을 요청했고, 그런 선생님을 아이들도 자연스럽게 받아들여 다른 수업보다 더 집중하게 됐다. 아이들의 얼굴을 볼 수 없는 대신 이름을 한 번 더 불러주고 목소리를 더 크게 전하려는 등 아이들과의 소통을 위해 노력하는 선생님과 그런 선생님의 부족한 부분을 채워주는 아이들을 통해 배려와 소통을 바탕으로 한 사제관계의 중요성에 대해 생각해본다.

* 믿고 기다리겠습니다
용인의 한 신생 고등학교는 학교 적응이 어렵던 아이들이 몰려오면서 유명세를 치렀었지만, 불과 몇 년이 지난 지금은 명문 고등학교라는 소문이 날 정도로 달라졌다. 선생님들의 한결같은 모습에 아이들은 서서히 변하며 소리 없이 자랐고, 아무도 예상하지 못했던 변화가 찾아왔다. 선생님이 믿고 기다리면 아이들이 얼마든지 달라질 수 있다는 것을 눈부신 변화로 보여준 이 학교를 통해 믿음과 애정을 바탕으로 한 사제관계의 중요성에 대해 생각해본다.

* 친구가 되고 싶습니다
충북의 한 고등학교 선생님은 아이들에게 힘들고 어려운 선생님보다 친구 같은 교사가 되고 싶었다. 아이들의 부름에는 늘 만사 제치고 한걸음에 달려가고, 수업을 마치면 선생님에서 친구나 삼촌으로 돌아가 아이들과 함께 시간을 보낸다. 틀에 박힌 교실에서 벗어나 늘 아이들 틈에서 자연스럽게 교감하며 지켜봐 주는 선생님을 통해 신뢰를 바탕으로 한 사제관계의 중요성에 대해 생각해본다.



### EBS 교실이 달라졌어요

EBS 교육대기획


행복하고 건강한 교실을 만들기 위한 교실 성장 프로젝트!

학교의 변화, 교육의 변화 중심에는 작지만 힘 있는 단위, 교실이 있다. 교실 속 돌봄과 배움의 부재, 그리고 무너지는 공교육의 현실 속에서 이젠 고민을 넘어 다양한 실천을 해봐야 할 때이다. 그래서 6개월의 기간 동안 사회적으로 주목받고 있는 다섯 가지의 교육 실험과 분야별 전문가를 선정하여 철저한 분석과 과학적 검증을 토대로 교실의 변화와 가능성을 밀착 취재했다. 교육의 주체 모두가 만족하는 건강하고 행복한 교실의 청사진은 과연 어떤 모습일까? 대한민국의 평범한 교실이 만들어내는 평범하지 않은 이야기를 통해 알아본다.


1. 혁신학교, 1학년 7반 성장일기

17세 사춘기 학생들의 이유 있는 성장통!

교사, 학생, 학부모가 서로 협력하여 교육 혁신을 도모하는 한 혁신학교의 1학년 7반 담임선생님은 처음으로 담임을 맡고 열정이 넘쳤다. 그러나 반 아이들은 학기 초보다 소극적인 행동들을 더 많이 보이고 선생님은 아이들에게 다가서는데 한계를 느꼈다. 이러한 부분에 변화를 주고 싶은 선생님은 잠시 주춤하고 의기소침했던 마음에 용기를 얻어 아이들에게 다가갔다. 전혀 수업에 집중하지 못하는 아이들, 무기력한 아이들이 있는 1학년 7반은 과연 달라질 수 있을까?

- 선생님이 다가서야 아이들이 움직인다
선생님은 교실 문 앞에서 아이들을 맞이하며 인사하기를 시도했고, 교내 체육대회를 열심히 하고자 아이들에게 의욕적으로 다가갔다. 드디어 체육대회 날, 과연 1학년 7반은 체육대회를 무사히 끝마쳤을까?

- 선생님의 관심과 격려가 아이들의 가능성을 키운다
수행평가연습보다 아르바이트가 더 중요하다고 말하는 아이. 이 일을 계기로 아이들과의 관계 때문에 고민에 빠진 선생님은 교육심리상담을 받고, 다시 한번 아이들을 믿기로 했다. 선생님의 질책이 아닌 관심과 격려는 아이들을 어떻게 변화시킬 수 있을까?

- 좋은 관계 안에서 아이들의 변화가 시작된다
아이들의 자발적인 참여가 중요한 프로젝트 수업과 학생들이 자율적으로 조직해 운영하는 스터디 그룹 학습 두레를 통해 친구들과의 관계, 선생님과의 관계가 향상되는 교실 안에서 변화하는 아이들의 모습을 들여다본다.


2. 행복을 배우는 아이들

행복을 교과서로 배우는 새로운 시도, 행복수업!

왜 아이들은 행복하지 못한 것일까? 머릿속에 지식만 채워 넣기 바빠 행복이란 무엇인지 생각할 겨를도 없는 대한민국 청소년들. 하지만 행복에도 공부가 필요하다. 청소년들이 긍정적 가치관을 형성하고 연습할 수 있도록 도와주는 행복수업을 통해 행복을 배우며 행복의 참뜻을 일깨워가는 아이들과 그 아이들이 만드는 교실의 변화를 살펴보기 위해 중학교 두 반을 대상으로 한 학기 동안 행복수업을 시행했다. 과연 아이들에게는 어떤 변화가 일어날까?

- 교실에서 행복을 배우다
대부분 아이는 물질적인 것을 많이 갖거나 경쟁에서 이기는 것만으로 행복을 생각한다. 행복이 무엇인지 배움의 기쁨이 무엇인지 느껴볼 새도 없이 바쁘게 살아가는 아이들이 있는 교실에서 과연 어떤 행복을 찾을 수 있을까? 행복을 향한 첫걸음 감사하기에서부터 내가 만드는 행복까지, 행복을 배워가는 아이들의 모습을 들여다본다.

- 행복한 교실은 아이들을 꿈꾸게 한다
행복수업을 받은 아이들에게 찾아온 가장 큰 변화는 행복을 바라보는 관점이다. 아이들은 더는 행복을 저절로 생기는 감정이라고 생각하지 않는다. 행복수업을 통해서 어떻게 하면 행복해질 수 있는지 방법을 배웠기 때문이다. 함께 할수록 행복해지고, 나눌수록 커지는 것이 행복이라는 것을 알게 된 아이들. 행복을 배운 아이들에게 찾아온 변화는 교실과 학교로까지 이어지고 있다. 아이들에게 행복한 삶을 사는 방법을 알려준 행복수업의 비밀을 들여다본다.


3. 운동, 아이들을 바꾸다

운동하기 싫어했던 아이들에게 일어난 특별한 기적!

노는 법까지도 학원에서 배우게 하는 사교육 열풍 속에서 숨 막히게 24시간을 보내는 아이들에게 운동이란 무엇일까? 숫자로 단순히 매겨지는 시간 속에서 땀나고 지루하며 힘든 일로 생각되는 운동은 체육 점수를 따기 위해 공부를 해야 하는 것으로만 여겨지고 있다. 이러한 아이들의 인식을 바꾸고 운동의 효과를 알아보기 위해 중학교 남학생 한 반과 여학생 한 반을 선정하여 150일 동안 다양한 운동을 시행했다. 과연 아이들에게는 어떤 변화가 일어날까?

- 건강교실 프로젝트
운동할 시간도 없고 왜 해야 하는지도 몰라 운동과 담을 쌓고 지내던 아이들에게 배드민턴과 헬스로빅, 축구를 통한 본격적인 건강교실 프로젝트가 진행됐다. 아이들은 점수를 위해 공부했던 운동이 아닌 즐기며 재미있게 하는 운동에 임하는 자세부터가 달랐다. 그러나 운동에 대한 인식이 부정적인 여학생들은 점점 운동에 흥미를 잃고 만다. 즐겁지 않으면 운동이 아니라는 아이들... 과연 여학생들은 운동에 대한 흥미를 다시 찾을 수 있을까?

- 운동을 통해 건강하고 행복해진 교실
운동을 배우는 게 아니라 즐기기 시작한 아이들은 웃음이 많아졌고 소극적이던 아이들은 활발해지기 시작했다. 또한, 운동의 재미에 빠진 아이들은 수업에도 변화를 보였다. 아이들이 건강해진 만큼 성적 또한 눈에 띄게 좋아진 것이다. 운동하고 나면 행복하다는 아이들을 통해 운동의 힘, 운동의 비밀을 들여다본다.


4. 열세 살, 놀이로 '통'하다

열세 살, 놀이본능을 되찾다!

학교와 학원을 시계추처럼 오가며 컴퓨터 게임을 하거나 휴대폰을 쥐고 노는 요즘 아이들은 놀이를 잃고 소통하는 법도 잃었다. 열세 살, 몸과 마음에 변화가 찾아오는 시기, 아이들은 소통하는 방법도 기회도 없이 사춘기의 고민을 그저 가슴 속에 안고만 있다. 이러한 아이들에게 놀이가 해답이 되고자 한다. 다양한 성향의 아이들이 모여있는 6학년 한 반의 교실에서 놀이의 의미를 재조명해본다. 놀면 놀수록 커지는 놀이의 힘을 느끼기 위해서는 과연 어떻게 놀아야 할까?

- 놀이가 익어갈수록 아이들의 생각도 깊어진다
혼자 하는 놀이에 익숙한 아이들이 단체놀이와 협력놀이를 통해 노는 법을 배우기 시작했다. 놀이를 하고 난 후에는 개선점이나 좋았던 점을 격려하는 이야기를 나누는 시간을 가졌고, 그 과정에서 아이들은 자신을 들여다보게 되고 타인을 이해하게 되었다. 놀이가 익어갈수록 변화되는 아이들의 모습을 들여다본다.

- 놀이는 나보다 우리를 생각하게 한다
자아가 뚜렷해지는 나이 열세 살. 너와 내가 다를 수 있다는 것을 이해하기란 보통 어려운 게 아니다. 온전한 관계를 맺기도 전에 의도하지 않은 상처를 주고받기도 한다. 그러나 아이들은 이제 놀이를 통해 소통하는 법을 배우고, 우리를 생각하는 법을 배웠다. 놀이를 하며 이기고 지는 과정에서 관계 형성, 갈등, 해소를 겪으면서 자연스럽게 우리를 알고 세상의 재미를 느끼는 것이다. 놀이를 통해 소통하고 표현하며 해결하는 방법을 배워가는 아이들의 교실을 들여다본다.


5. 교실, 자기주도학습을 만나다

나를 알다, 그리고 나를 바꾸다!

자기주도학습의 목표는 자기 주도적 삶을 사는 것이다. 그러나 많은 아이는 자기주도학습에서 '자유롭게 혼자 하는 공부' 그 이상의 의미를 찾지 못한다. 자신에 대한 진중한 성찰과 탐구가 없는 자기주도학습은 의미도 결과도 없다. 과연 진정한 자기주도학습이란 무엇이고 어떻게 해야 성장할 수 있는 것일까? 이를 알아보기 위해 한 고등학교 한 반에 자기주도학습 능력향상 프로젝트를 시행했다. 6개월 후 아이들에게는 과연 어떤 변화가 일어날까?

- 자기주도학습의 시작은 진정한 나와 마주하기
자기주도학습의 진정한 출발점은 자기 진단이다. 자신이 잘하고 좋아하는 것을 알아야 그것이 꿈이 될 수 있다. 아이들은 지금껏 꺼내보지 못했던 자신의 모습을 만나며 스스로 고민하고 키워갈 수 있는 꿈에 대해 그려보기 시작했다. 그리고 친구들의 장단점부터 꿈까지 함께 공유하고 격려하며 학습의 동기를 찾게 되었고, 비로소 자기주도학습을 시작할 수 있는 기초를 다졌다. 아이들 스스로 동기를 부여하고 노력을 이끌어가는 과정을 들여다본다.

- 자기주도학습을 넘어 자기 주도적인 삶을 위한 교육
공부에 관심을 갖게 된 아이들에게 필기법과 기억법을 알려주어 공부의 재미를 느끼게 했다. 아이들은 쉬는 시간에도 공부하는가 하면 방과 후 특강을 열어 자발적으로 공부하기 시작했다. 자기 앞에 놓인 삶을 꾸려갈 주인공으로 다시 태어난 아이들. 아이의 행복이 교실을 넘어 공교육의 행복으로까지 이어지는 자기주도학습의 비밀을 들여다본다.