1.Asking Students to Come In 학생들이 교실로 들어오도록 요청하기


Teacher: Hello, Jin-ho. Come in. Who’s still out in the hallway?
Student: Min-ho.
Teacher: Could you ask him to come in?
Student: Okay. (학생이 복도로 나간다.) Min-ho, come in.

Come in.
Come in and sit down.
Come in and have a seat.
Come in and close the door.
Come in and join us.

Who’s out in the hallway?
Who’s still out in the hallway?
I hear some people in the hallway.
I think there are still some people coming.
Is anyone still out in the hallway?

Please ask Min-ho to come in.
Could/Would you ask your friends to come in?
Myung-ja, could you tell everyone else to come in?
Could you ask him to come in so we can get started?

Min-ho.
Min-ho is.

Okay.
Sure.
All right.
Yes, sir/ma’am.
Yes, Mr. Lee.
Yes, Mrs. Kim


도움말
교사가 학생들이 다른 학생들에게 지시사항을 전달해달라고 요청할 때는 ‘Ask your friends to come in’에서와 같이 ‘ask (person) to (verb)’ 혹은 ‘tell (person) to (verb)’라는 표현을 사용할 수 있습니다. incorrect: *Ask to your friends to come in. correct: Ask your friends to come in.

도움말
학생들이 간혹 교사의 성별(gender)에 관계없이 항상 ‘Yes, sir.’이라고 답하는 경우가 있는데, 성별에 따라 sir와 ma’am을 잘 선별하여 사용해야 한다는 것을 알려줄 필요가 있습니다. Mr.외에도 Miss, Mrs., Ms. 등의 호칭을 교사의 성(last name)에 붙여 사용할 수 있습니다. Mr. Smith, Mrs. Jones, Ms. Lee 등이 그 예입니다. Ms.는 기혼이나 미혼 여성 모두에게 사용하며 [miz]라고 발음합니다. 학생들이 수업 중 교사를 부를 때 ‘teacher’라고 하거나 교사의 이름(first name)을 부르는 것은 교사가 그렇게 부르는 것을 허락한 경우가 아니면 실례가 될 수도 있습니다.

2. Greetings
인사하기

Teacher: Good morning, everyone.
Students: Good morning, Mr. Lee.
Teacher: It’s good to see you again. Hello, Geum-ju. How are you today?
Student: I’m okay, thanks.

Hi.
Hello.
Good morning/afternoon/evening.
Hello, everyone. Nice to see you.

Hi.
Hello, Mr. Lee.
Good morning, Mr. Lee.

도움말
위의 인사말들을 그대로 반복하여 상대방에게 다시 말하면 상대방을 향한 적절한 인사말이 됩니다. 첫 인사를 할 때는 상대방의 나이나 결혼 여부, 월급 등 매우 개인적인 내용을 묻지 않도록 주의해야 합니다. 그리고 한국 사람들의 일상적인 인사인 ‘식사하셨어요?’, ‘어디 가세요?’ 등의 질문은 특별한 목적을 가지고 묻는 경우를 제외하고는 묻지 않는 것이 일반적입니다. 여기에서 특별한 경우란 예를 들면 상대방과 함께 식사하러 가고자 하는 경우에 ‘Did you have lunch?’라고 상대방에게 묻는 경우입니다. 이 때 상대방이 허락한다면 함께 식사하러 갈 수도 있을 것입니다.

How are you?
How are you doing?
How’s everything?
How are things?
How’s it going?
How have you been?
Long time, no see.
What’s up?

도움말
위의 인사는 서로 알고 지내는 교사와 학생 사이나 혹은 학생과 학생 사이에 사용할 수 있습니다. ‘How’s it going?’과 ‘What’s up?’은 격식을 차리지 않아도 되는 사이에 사용할 수 있는 표현입니다.

Fine, (thanks.)
I’m okay, thanks.
Pretty good.
Okay. How about you?
Not (too/so) good.
Not (too/so) bad, thanks.

도움말
‘How are you?’는 단순한 인사말이므로 상대방에게 ‘How are you?’라는 인사를 받았을 때 ‘I'm Fine. How about you?’ 정도로 상대방에게 인사하면 됩니다. 상대방이 특별한 관심을 표하지 않는 한 자신이 어떻게 지내고 있는지에 대한 상세한 내용을 인사말에 반드시 포함할 필요는 없습니다.

Welcome.
It’s good to see you.
I’m glad you’re all here.
Thanks for coming.

3. Introducing Yourself
자기 소개하기

Teacher: My name is Ms. Park and I’ll be teaching you English this year. First let me tell you a bit about myself. I grew up in Busan and then I moved to Seoul when I went to college. When I’m not teaching, I like playing with my dog and listening to music. Do any of you like listening to music, too? Most of you? Great! Do you want to know anything else about me? ... I hope we can get to know each other better and I hope you enjoy the class.
Student: Hi. My name is Jae-Young Lee. My English name is Mike. I like basketball and computer games. I like Starcraft best. I have a collection of Pokemon stickers. I have about 500 stickers. My favorite subject is English. I need to speak English well because I want to be a foreign service officer. I hope I can get to know you better.

Nice to meet you.
It’s nice to meet you.
I’m glad to meet you.
It’s a pleasure meeting you.
I’ve been looking forward to meeting you.

도움말
위의 인사는 학생과 교사가 처음 만나는 수업 시간에 사용할 수 있습니다. 같은 학생들과 다시 만나는 수업에서는 ‘Hi, everyone. It’s nice to see you again.’이라고 인사할 수 있습니다.

Let me introduce myself.
Let me introduce myself to you.
Let’s start off with introductions.
I’d like to tell a few things about myself.

Would you introduce yourselves?
I’d like you each to say something about yourselves.
Now it’s your turn. Tell me something about you.

도움말
‘나를 소개하겠습니다.’ 라고 말할 때는 아래와 같이 전치사 ‘to’를 포함합니다.
‘Let me introduce myself to you.’

Nice to meet you, too.
Nice to meet you, Ms. Park.

My name is Ms. Park.
I’m Ji-young.
My name’s Ji-young.
You can call me Mr. Lee.
Please call me Ms. Cha.

I’m your new English teacher.
I’ll be your English teacher this year.
I’m going to teach you English this semester.
I’m here to teach you English this year/semester/week.
I’m a student teacher from A University.
I’ll be student teaching this month.
I’m student teaching here until the end of May.

I’m your substitute teacher today.
I’m substitute teaching today for Mrs. Shin.
Mrs. Shin is out of town, so I’ll be with you today and tomorrow.
Mrs. Shin couldn’t be here today, so I’m filling in.

If you want to meet me, you can come to the teacher’s office.
If you need to talk to me outside of class, you can find me in the teacher’s office.
When I’m not teaching, I’m usually in the teacher’s office.

The teacher’s office is on the third floor of Building 3.
Do you know where the teacher’s office? It’s on the third floor of Building 3.
If you want to find the teacher’s office, go to Building 3. It’s on the third floor.

My desk is on the right by the windows.
My desk is the one next to the door.
You can find my table in the back of the office.

My e-mail address is ...
You can e-mail me at ...
If you need to reach me at home, you can call ...
My phone number is...

I’m from ...
I grew up in Cheon-an.
I come from Cheon-an originally.
I grew up in Cheon-an until middle school.

I moved to Seoul when I went to college.
I came to Seoul last summer.
I came to Seoul one year ago.
I’ve been living here since last year.

I live in ...
I live just down the street.
I live out of town, and it takes me forty minutes to get here everyday.

I like basketball.
I like playing baseball.
I enjoy travelling a lot.

Do you have any hobbies?
What do you do for fun?
What do you like to do in your spare time?
What do you usually do after school?
What do you like doing on Sundays?

Do you have any other questions for me?
Do you want to know anything else about me?
Is there anything else you want to know about me?
What else would you like to know?
You can ask me questions.

도움말
첫 수업일수록 교사의 질문에 대답하는 것에 대하여 부끄러워하거나 긴장하는 학생들이 있습니다. 이러한 경우에는 ‘Do you like computer games? stickers? sports?’와 같은 선택형 질문을 통하여 학생들이 쉽게 응답할 수 있도록 도와주는 것이 좋습니다. 또한 이러한 경우에는 교사가 개인 학생에게 질문을 하기 전에 아래와 같이 먼저 전체나 그룹에게 질문을 하는 것이 좋습니다.
For example:
Teacher: Who likes computer games? Raise your hands. (초급 학생들인 경우에는 교사가 손을 들어 보여준다.) Good. Who likes collecting stickers? Now, Hee-Yong, what do you like to do in your spare time?

I like computer games.
I enjoy swimming.
I collect stickers.
I hang out with my friends.

머리말<br/>Classroom English@TEE는 영어로 진행하는 영어수업(Teaching English in English: TEE)을 실시하거나 영어수업능력 인증(TEE인증)을 받고자 하는 현직 영어 교사 및 예비 영어 교사들을 위하여 저술되었다. 따라서 이 책은 교육대학 및 사범대학 영어교육과의 TEE 관련 강의나 현직 영어 교사의 TEE 관련 재교육 강의의 교재로 사용되면 좋을 것이다. 더불어 이 책은 교생실습생 및 초?중등교원 임용고사 준비생, 그리고 교실영어(classroom English)를 독학으로 학습하고자 하는 교사에게도 요긴한 참고도서가 될 것이다. 이 책은 특히 영어가 모국어가 아닌 교사나 최근의 영어 교사 훈련을 체계적으로 받은 경험이 부족한 교사에게 좀 더 많은 도움이 될 것으로 본다. <br/>Classroom English@TEE의 특징<br/>이 책의 특징은 다음과 같이 크게 여섯 가지로 나누어 볼 수 있다. (1) 이 책은 수년간의 교실 검증(classroom-tested)을 거쳐서 저술된 책이다. 이 책의 내용은 저자들이 가르치고 있는 대학의 영어교육과 TEE 관련 강의에서 교재로 채택되어 교사 훈련 과정에 적합하도록 그 내용과 구성이 수년간에 걸쳐 수정?보완된 것이다. 또한 현재 영어로 수업을 진행하고 있는 초등학교, 중학교 및 고등학교 현직 교사들의 의견 수렴을 거쳐 저술된 책이다. (2) 이 책은 우리 나라 국가수준 영어과 교육 과정에 포함된 의사소통 예시문과 동일한 표현들을 다수 포함하고 있고, 초등 및 중등 영어교과서의 교사용지도서에 포함된 교실영어를 선별하여 포함함으로써 국가 수준 영어과 교육과정이 제안하는 영어수업에 도움을 주고자 하였다. (3) 이 책은 국가영어능력평가시험(National English Ability Test: NEAT)에 대비하기 위한 말하기 활동(speaking activities)을 진행하는 데 필요한 표현들을 포함함으로써, NEAT에 좀 더 효과적으로 대비할 수 있도록 배려하였다. (4) 이 책은 교실영어를 선별하고 구성함에 있어서 그 기준을 교사와 학생, 그리고 학생과 학생간의 바람직한 언어 사용에 두었다. 즉 다툼, 분노, 불평, 저주 등에 사용되는 거친 표현들을 될수록 지양하고, 정직, 협동, 배려, 축복 등에 사용되는 알아듣기 쉬운 표현들을 포함하고자 노력하였다. (5) 이 책은 영어로 진행하는 영어수업에 익숙하지 않은 교사를 위하여 각 절마다 예시 대화문이나 핵심 예시문을 제시하고 있고, 영어교수법에 근거한 교실영어 사용 시의 도움말, 유의사항, 혹은 오용사례를 필요한 곳마다 삽입하여 교실영어를 쉽게 이해하고 사용할 수 있도록 하였다. 또한 필요할 때마다 교실영어 사용 맥락에 대한 간단한 설명을 괄호 안에 기술하였다. (6) 부록에는 각 Part별 복습문제와 정답(Review Exercises and Answer Key)을 포함하여 교사 혹은 학습자 스스로가 각 Part에 대한 학습 성취도를 평가할 수 있도록 하였다. 더불어 부록에 소논문 “Making Classroom English Comprehensible” (교실영어 이해하기 쉽게 만들기)을 포함함으로써, 교실영어를 단순화하고 좀 더 이해하기 쉽게 만드는 실제적이고 구체적인 방법들을 제시하였다. <br/>Classroom English@TEE의 구성<br/>이 책은 모두 6개 단원으로 구성되어 있다. Part 1은 수업 시작, Part 2는 수업 전개, Part 3은 언어 연습, Part 4는 교재 사용, Part 5는 수업 강화, Part 6은 수업 종료 과정과 관련된 교실영어로 이루어져 있다. 각 단원의 제목으로 보아 알 수 있듯이 이 책의 전반적인 내용 전개는 실제 수업의 일반적인 진행 순서 및 단계를 따르고 있다. 각 소단원이 시작되는 부분에는 해당 수업 단계에 대한 이해를 돕기 위하여 예시 대화문 혹은 핵심 예시문을 제시하였다. 각 소단원에 포함된 교실영어 표현들은 유사한 의미를 지니거나 유사한 상황에 사용되는 것들끼리 군을 이루어 제시되어 있다. 수업에서 사용되는 학생 영어(Student English)는 교사 영어(Teacher English)와 분리하여 제시하지 않고 동일한 소단원 내에 함께 제시함으로써, 학생과 교사가 수업 상황 및 맥락에 어울리는 표현을 융통성 있게 선택하여 사용할 수 있도록 하였다. 학생 영어는 ‘?’문자를 삽입하여 구분하였다. 영어교수법에 근거한 교실영어 사용 시의 도움말, 유의사항 혹은 오용 사례를 제시한 부분은 도움말 문자를 사용하여 표시하였고, 오용 사례로 제시된 문장 앞에는 ‘*’문자를 삽입하여 틀린 표현임을 나타냈다.<br/>이 책의 기획으로부터 탈고 및 교실 검증, 그리고 출판에 이르기까지 크고 작은 어려움에 봉착할 때마다 저자들에게 피할 곳을 예비해주시고, 때에 따라 필요한 지혜를 공급해주시며, 선한 길로 인도해주신 하나님께 무한한 감사를 드린다. 그리고 이 책의 내용이 교실 검증을 거치는 동안 진솔한 비판 및 제언을 아낌없이 개진해준 총신대학교 영어교육과 학생들에게 깊은 감사와 사랑의 마음을 전한다. 무엇보다도 이 책이 한정된 강의의 교재에서 벗어나 영어로 영어수업을 진행하거나 TEE 인증을 받고자 하는 더 많은 독자들에게 쉽게 읽혀질 수 있도록 적극적으로 도와주신 한국문화사 이진수 사장님께 깊은 감사의 말씀을 전하는 바이다.<br/><br/>2012년 8월<br/>집필진 씀