우리는 공부법에 대해 배운 적이 없다. 학교에 가라니까 갔고, 선생님이 설명하니까 들었고, 시험에 나온다니까 외웠다. ‘공부=외우기’라고 생각했을 뿐 효과적인 공부법을 몰랐다. 그렇기 때문에 아이들에게 제대로 된 공부법을 가르치지 못했다. 방법이 잘못되니 공부해도 효과가 없고, 효과가 없으니 공부 시간마저 줄어든다. 잘못된 공부법이 성공의 방정식 2가지 레버 모두에 문제를 일으키고 있는 셈이다. 방법이 올바르면 효과가 나타나고, 효과가 나타나면 재미있으며, 재미있으면 더 하게 된다. 공부법이 올바른 방법과 충분한 시간, 즉 2가지 레버 모두에 영향을 끼치는 것이다. 올바른 방법과 충분한 시간이 만나면 세계 신기록까지 경신되는 상황인데, 지금은 아무것도 모르지만 앞으로 아이가 제대로 된 공부법을 익힌다면 어떨까? 초등 6년 동안 세계 최고의 공부법을 배워서 중학교부터 대학교까지 1만 시간이 넘도록 사용한다면 도대체 어떤 일이 일어날까? 그러므로 초등 6년 동안 하브루타 공부법을 반드시 익혀서 올바른 방법으로 충분한 시간을 들여 공부할 수 있도록 해야 한다. 초등 6년 동안 익힌 하브루타 공부법이 아이의 공부는 물론 인생까지 완전히 바꿔놓을 것이다.
--- p.10~11

한국식 공부가 쓸모없는 이유는 여기에 있다. 16년간 지식을 배우지만 객관식 시험에 나오지 않기에 지식의 살아 있는 측면은 모두 버리고 죽어버린 ‘객관적인 정답’만을 배운다. 그래서 오랜 세월을 공부해도 남는 것이 하나도 없다. 오직 시험에서 정답을 고르는 능력만이 남는다. 하지만 학교를 벗어나면 전혀 쓸모없는 능력이다. 회사 사장이, 해외 바이어가, 수많은 고객들이 객관식 시험지를 내밀면서 정답을 맞히라고 요구하지는 않는다. 실제로 우리가 사는 세상에는 객관식 시험이 없다. 우리가 사는 세상은 오히려 주관적이라 정답 대신 문제를 해결하는 다양한 해답이 필요하다. 정답은 아이의 공부머리를 잠들게 한다. 정답이 아이의 생각을 방해하기 때문이다. 정답이 있기에 생각하지 않고 외울 뿐이다. 외우기만 하고 생각하지 않으니 공부머리가 깨어나지를 않는다. 정답을 외우지 않아야 공부머리가 깨어난다. 정답에 이의를 제기하고 왜 그런지 탐구해야 한다. 정답을 당연시하지 않고 다양한 측면에서 접근하고 생각해야 한다. 하나를 배우더라도 이렇게 했을 때 공부머리가 깨어난다.
--- p.38~39

인간의 사고에는 기억이나 이해보다 더 높은 수준인 적용, 분석, 평가, 창의가 있는데, 우리 교육은 기억이나 이해 수준을 벗어나지 못하고 있다. 즉, 적용, 분석, 평가, 창의로 아이의 공부머리를 깨워줄 수 있는데 그렇게 하지 못하고 있다. 엄마, 선생님, 학습지, 시험에서 나오는 수준 낮은 질문이 아이의 뇌를 제대로 사용하지 못하게 하고 있으며, 이로 인해 아이의 공부머리가 충분히 발달하지 못하고 있다. 다시 말해엄마나 선생님이 수준 높은 질문을 하면 아이의 공부머리를 크게 성장시켜 줄 수 있다는 의미이다. 프롤로그에서 언급한 것처럼 인간의 한계라고 인식되는 스포츠의 세계 신기록조차 더 나은 훈련법을 만나면 크게 경신되는데, 그동안 제대로 된 공부법을 만나지 못한 아이가 그런 공부법을 만난다면 도대체 어디까지 성장할 수 있는 걸까? 우리 교육의 질은 가정, 학교, 학원 할 것 없이 너무나 낮다. 누구도 부인하기 힘든 우리 교육의 낮은 질은 낮은 질문의 질에서 기인한다. 정답이 있어 무엇을 얼마나 잘 기억하는지 묻는 질문만이 반복되어 아이의 공부머리가 깨어나지 못하고 있다. 우리는 더 좋은 질문으로 무한한 가능성을 가진 아이의 공부머리를 깨워줘야 한다.
--- p.90

초등 6년, 스스로 하는 하브루타 공부법을 익혀야 한다. 자기 주도 하브루타 공부법을 익히면 엄청난 학업 시간으로 인한 스트레스를 줄이면서도 제대로 공부할 수 있다. 처음부터 스스로 공부하는 아이는 없다. 초등 1,2학년 때는 엄마의 주도하에 공부를 준비하고 초등 3,4학년 때는 공부를 연습해야 한다. 준비하고 연습한 힘을 바탕으로 초등 5,6학년 때부터는 자기 주도적으로 공부를 탐험해야 한다. 엄마의 주도권은 초등 1,2학년 때 70%, 초등 3,4학년 때 50%, 초등 5,6학년 때 30%라고 생각하자. 엄마가 대화하고 질문하며 이끌어주면서 공부법을 조금씩 익히게 해야 한다. 학년이 올라갈수록 엄마는 주도권을 놓고 아이 스스로 주도하도록 해야 한다. 중학생이 되었을 때 완전히 자기 주도적으로 공부하는 것이 목표이다. 이미 아이가 5,6학년이라고 조급해할 필요는 없다. 물론 빨리 배웠다면 더욱 좋았겠지만 지금 이 순간이 가장 빠른 순간이다.

<b>“대화-질문-생각의 하브루타로 초등 공부의 패러다임을 뒤집는다!”<br/>초등 1학년부터 6학년까지 우리 아이를 우등생으로 만드는 결정적 방법</b><br/><br/>하브루타(Havruta)유대인의 공부 방법으로 나이, 계급, 성별에 관계없이 2명이 짝을 지어 서로 이야기를 주고받으며 진리를 찾아나가는 것을 뜻한다. <br/><br/>『초등 1학년 공부, 하브루타로 시작하라』로 초등 1학년 교육 과정과 유대인 공부법의 정수 하브루타를 국내 최초로 결합해 엄마들에게 새로운 공부법을 제안한 전병규 저자가 신작 『초등 6년 공부, 하브루타로 완성하라』를 21세기북스에서 출간했다. 초등 1학년을 주 타깃으로 삼았던 전작과는 달리 이번에는 초등 1학년부터 6학년까지 각 학년별로 하브루타를 연계해 언제 어떻게 공부해야 최대의 효과를 볼 수 있는지 상세하게 안내한다. 초등학교에서 오랜 기간 교직 생활을 이어온 저자는 매 순간 대화하고 질문하며 생각하는 하브루타가 아이의 공부머리는 물론 학년별 공부에 큰 영향을 미친다는 사실을 발견했다. 학교 현장에서 저자는 대다수의 아이들이 제대로 된 공부법을 모른 채 무작정 답만 외우는 모습을 보면서 굉장히 안타까웠다. 그러다 아이들이 수업을 통해 하브루타 공부법을 만나고 나서부터 공부가 무엇인지, 어떻게 해야 하는지를 깨닫고 변하는 모습을 보면서 이 책을 집필하게 되었다. 이 책은 제대로 된 공부법인 하브루타를 우리나라 초등 교육 실정에 맞게 변형해 소개했을 뿐만 아니라 1,2학년은 공부 적응, 3,4학년은 공부 연습, 5,6학년은 공부 독립으로 학년마다 무엇에 초점을 두고 어떻게 공부해야 할지 친절한 방법까지 제시했다. 이 책을 통해 초등 6년간 제대로 된 하브루타 공부법을 익힌다면 학년에 관계없이 쉽고 재미있게 공부할 수 있을 것이다. <br/><br/><b>“대화-질문-생각의 하브루타로 아이의 공부머리를 깨운다!” <br/>스스로 공부하는 힘을 길러주는 하브루타 공부법의 모든 것</b> <br/><br/>우리나라 학생들은 세계 2위의 지능 지수와 세계 1위의 공부 시간을 자랑하지만 국제 학업 성취도에서는 1위를 하지 못한다. 무작정 외우기만 할 뿐 효과적인 공부법을 모르기 때문이다. 같은 시간을 공부할 때 얼마나 제대로 깊이 배울 수 있는지는 공부법에 달려 있다. 조용히 듣고 외우는 공부를 할 때보다는 하브루타로 공부를 할 때 내가 무엇을 알고 무엇을 모르는지를 아는 ‘메타 인지’가 작동해 내용을 더 잘 배우게 된다. 하나의 지식을 배우더라도 의미 있게 배워 실제로 더 잘 활용하게 되는 것이다. 하브루타로 공부한다는 것은 무작정 정답만을 외우지 않는다는 것을 뜻한다. 정답을 당연시하지 않고 정답에 이의를 제기하며 다양한 측면에서 접근하고 탐구하며 생각한다. 그래서 하브루타 공부법을 사용하면 아이의 공부머리가 깨어난다. 이 책에서 저자가 제시하는 하브루타 공부법의 의의, 하브루타 공부법의 내용, 하브루타 공부법의 실천 사례를 차근차근 따라가다 보면 어느새 아이는 스스로 공부하게 될 것이다. <br/><br/>1장 [초등 6년, 왜 하브루타 공부법인가]에서는 왜 초등 6년간 하브루타 공부법을 알고 실천해야 하는지 하브루타 공부법의 의의와 공부의 효율성 측면에서 이야기한다. <br/><br/>2장 [초등 6년, 하브루타 공부법을 익혀라]에서는 하브루타의 주된 3가지 공부법인 대화 공부법(듣기로 배우기, 말하기로 배우기, 읽기로 배우기, 쓰기로 배우기), 질문 공부법(사고 수준 질문 전략, 글 해석 질문 전략, CSI 질문 전략), 생각 공부법(원인과 결과, 비교와 대조, 구체와 추상, 추측과 추론)에 대해 예시와 함께 심층적으로 알아본다. <br/><br/>3장 [초등 6년, 하브루타 공부법을 실천하라]에서는 학년에 따라 공부법을 달리 적용해야 한다는 전제하에 초등 학년별 하브루타 공부법 로드맵과 실천법을 살펴본다. <br/><br/><b>“대화-질문-생각의 하브루타로 초등 학년별 공부를 잡는다!” <br/>하브루타 전문가 현직 초등 교사의 명쾌한 학년별 공부법 솔루션 <br/></b><br/>초등 공부가 다 똑같아 보이지만 공부는 학년에 따라 달라야 한다. 1,2학년이 다르고 3,4학년이 다르며 5,6학년이 달라야 한다는 뜻이다. 이러한 과정 속에서 엄마는 아이가 초등 6년간의 공부를 스스로 주도해나가도록 하브루타 공부법을 적절히 활용해서 도와야 한다. 더 이상 학원에 의지하지 않고 올바른 방향으로 학습이 일어나도록 가정에서 직접 살펴야 하는 것이다. 이 책에서 저자는 풍부한 현장 경험을 바탕으로 초등 6년을 1,2학년, 3,4학년, 5,6학년으로 나누고, 각각 어떤 목표를 갖고 어떻게 공부해야 하는지 그 방법을 실제 예시와 함께 친절하게 설명했다. 아이의 학년에 맞는 하브루타 공부법을 제대로 익혀서 실천한다면 스스로 공부하는 아이가 되는 건 시간문제일 것이다. <br/><br/>[초등 1,2학년: 공부 적응, 3R’s 익히기] <br/>초등 1,2학년 때는 학교에서 수업을 듣고 집에서 돌아보는 공부에 적응해야 한다. 3R’s 또한 이 시기의 중요한 과제이다. 3R’s는 읽기(Reading), 쓰기(wRiting), 셈하기(aRithmetic)로 아이의 평생 공부를 책임질 공부 도구이다. <br/><br/>[초등 3,4학년: 공부 연습, 논리적 사고력 기르기]<br/>초등 3,4학년 때는 교과 공부가 시작되기에 본격적으로 공부법을 익히고 연습하는 데 매진해야 한다. 매일 저녁 아이와 함께 공부법을 하나씩 연습하면 좋다. 논리적 사고력을 기르는 것 역시 이 시기의 중요한 과제이다. 논리적으로 사고하는 힘을 기르지 못하면 교과 공부를 이해하고 체계화할 수 없기 때문이다. <br/><br/>[초등 5,6학년: 공부 독립, 추상적 사고력 키우기] <br/>초등 5,6학년 때는 중학교에서 맞이하게 될 완전한 공부 독립을 준비해야 한다. 엄마는 아이가 세우는 자기 주도 학습 계획을 격려하고 살펴야 한다. 이 시기에는 추상적 학습이 대폭 증가하므로 추상적 어휘와 개념을 엄마와 함께 하브루타를 하면서 배워나가야 한다.