이 책이 던지는 화두는 교육의 본질적 가치를 실현하고자 해 온 대안교육의 문제의식과 깊이 맞닿아 있다. 책은 유아가 몸 한때 온라인 교육이 성장을 거듭하면서 합리적 지식습득과 미래 교육의 주요 도구로 제시되었지만, 팬데믹 시절을 통해 아이의 사회성 형성에 큰 문제를 일으킨다는 오점과 더불어 학습 결손과 불균등을 심화시킨다는 문제점을 드러냈다. 이 책은 어느덧 교육 속으로 깊이 들어온 AI가 유아교육에서 어떤 위치에 놓여야 하는지에 대해 명확하고도 중요한 의견을 제시하고 있으며, AI의 편리함에 매몰되지 않는 유아 교사의 존재론적 가치에 대해서도 분명한 태도를 보여주고 있다. 으로 세계를 만나고, 느리게 탐색하며, 우연한 만남 속에서 다양한 가능성을 만들어가는 존재임을 보여준다. 또한 유아 교사는 지식을 전달하는 사람이 아니라 아이에게서 비롯된 질문과 사건을 발견하고, 이를 놀이와 경험으로 확장하며 성장의 흔적을 남기는 존재로 그려진다. AI 역시 교육을 대신하는 주체가 아니라 교육적 경험을 풍요롭게 하는 도구로 자리매김한다. 이러한 관점은 유아교육을 넘어 교육의 본질이 무엇인지 다시 묻게 한다. 결국 이 책은 AI 시대를 살아가는 우리에게 교육의 중심에는 여전히 인간과 관계, 그리고 살아 있는 경험이 있어야 함을 설득력 있게 전하고 있다.
