한국 사회에서 1980년대생의 목소리가 높아지는 것은 각급학교에서도 예의 주시해야 한다. 이들의 목소리는 대개 생활 속 불편에 대한 시정 요구로 시작하지만, 결과적으로 그것은 제도와 관행의 개선에 대한 요구로 이어진다. 학교에는 아직도 구시대의 관행이 많이 남아 있기 때문에, 새로 학부모가 된 1980년대생의 인식과 충돌하는 상황이 발생할 수밖에 없다.
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세대 공존을 위해서는 세대별로 나타나는 독특한 특성을 인정해야 한다. 다른 세대의 정서와 기호, 가치관과 태도, 행동양식 등을 파악하여 세대 간에 상호 이해를 증진해야 한다. 각 세대별 특성에 대한 이해를 바탕으로, 그에 맞는 공존 방법을 찾아내야 한다.
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1980년대생은 아날로그 문화에서 디지털 문화로 넘어가는 시기에 성장했다. 대체로 부모의 지원을 잘 받아서 이전 세대에 비해 고학력자가 많지만, 동시에 IMF 외환 위기로 부모가 경제적인 어려움을 겪을 때 학창 시절을 보낸 이들도 많다. 2008년 금융 위기로 취업에 어려움을 겪기도 했다. (중략) 이러한 성장기 경험은 부모가 된 후에 자녀를 양육하는 데 영향을 미치고, 학교와 관계를 맺는 방식에도 영향을 미친다.
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창의적인 것도 교육을 통해서 길러진다고 생각을 해요. 부모가 그거는 잘 못하니까…. 우리 때는 답이 하나였고, 그 주입식 교육에 굉장히 익숙해져 있다가, 어느 순간 아이들이 던지는 질문에 답을 해 주지 못한 경우가 많아요. 답이 하나만 있는 게 아니라서. “이것만 답이야”라고 하면 결국 우리 같이 (획일적으로 정답만 찾으면서) 크지 않을까 싶어요.
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저는 이런저런 선생님을 만나 보는 것도 중요하다고 생각해요. (중략) 사실은 어떤 선생님이 와도 저는 괜찮은데, 애기 엄마는 안절부절못하는 거죠. “아, 몇 반 걸리면 안 돼.” (웃음)
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과거처럼 학부모를 학교의 지원자이자 봉사자로 인식하고 그런 인식을 바탕으로 학부모의 학교 참여를 활성화하면, 학부모를 학교에 종속시키는 결과를 초래하게 된다. 사실 그렇게 종속되는 것이 싫어서 학교 참여를 기피하는 학부모들도 있다. 학부모가 스스로 학교에 참여하고 교육 운영에 기여할 수 있도록 여건을 조성하는 것이 중요하다. 그래서 학부모가 교육 주체성을 발휘할 수 있도록 해야 한다. 이를 위해 학부모 정책의 전반을 점검하고 조정할 필요가 있다.