chapter 1 정서 및 행동장애 11
I. 정서 및 행동장애 정의 및 분류 18
II. 정서 및 행동장애 판별 20
III. 정서 및 행동장애 개념적 모델 22
IV. 정서 및 행동장애 교육 38
chapter 2 자폐스펙트럼 장애 69
I. 자폐스펙트럼 장애의 정의 74
II. 자폐스펙트럼 장애 특성 77
III. 자폐스펙트럼 장애 교육-인지적 접근 94
IV. 자폐스펙트럼 장애 교육-기술적 접근 105
chapter 3 문제행동 중재와 이해 133
I. 행동지원의 기초 146
II. 행동문제의 개별화 - 행동의 정의와 목표 147
II. 행동문제의 개별화 - 행동의 직접 관찰과 측정 152
II. 행동문제의 개별화 - 그래프 그리기와 자료의 시각적 분석 172
III. 긍정적 행동지원 정의 및 절차 198
IV. 긍정적 행동지원 계획 개발 212
V. 문제행동에 대한 반응 221
VI. 학교 차원의 긍정적 행동지원 257
chapter 4 지적장애 267
I. 지적장애 정의 274
II. 지적 장애 원인과 예방 282
III. 지적 장애 특성 291
IV. 지적장애 판별 298
V. 지적장애 교육 304
VI. 자기 결정 313
VII. 부분참여 323
chapter 5 통합교육 327
I. 통합교육의 개념 332
II. 통합교육을 위한 협력적 접근 334
III. 교수 적합화 343
IV. 통합교육을 위한 교수전략 356
V. 사회적 통합 371
chapter 6 전환교육 375
I. 전환교육의 정의와 개념 378
II. 전환교육의 모형 380
III. 전환 평가 388
IV. 전환교육 395
chapter 7 학습장애 407
I. 학습장애의 정의ㆍ분류 416
II. 학습장애 원인 418
III. 학습장애 판별 419
IV. 학습장애 교육-읽기 426
V. 학습장애 교육-쓰기 467
VI. 학습장애 교육-수학 477
VII. 사회적 기술 496
chapter 8 사정과 평가 505
I. 특수 교육 평가 512
II. 장애 아동의 진단 도구 543