2015 개정 교육과정 ‘한 학기 한 권 읽기’ 시행

창의성, 소통 능력에 대한 사회적 요구가 높아지면서 유아기부터 제대로 된 독서활동을 해야 한다는 인식이 강해지고 있다. 창의적 사고발달을 위해서 학교, 도서관 등에서 다양한 토론기법을 활용하여 학생들의 적극적인 참여를 이끌어내는 독서토론 수업이 많아지고 있다.

2015 개정 교육과정에 따라 지난해부터 매 학기마다 국어 시간에 한 권의 책을 읽는 ‘한 학기 한 권 읽기’ 수업이 초·중·고 교과과정에 순차적으로 적용되고 있다. 지차체에서도 ‘한 도서관 한 책 읽기’ 사업을 시행하면서 어린이 및 청소년 도서를 찾는 독자들이 증가하는 추세다. 그러나 어린이 및 청소년의 독서수업을 진행하는 선생님들을 위한 교육은 여전히 미흡하다. 수업 구성을 어떻게 준비해야 하는지, 어떤 식으로 수업이 진행되는지에 대해 모른 채 시행착오를 겪으며 수업을 준비할 수밖에 없는 실정이다.

『한 책 읽기 독서토론수업』은 학생들에게 독서교육을 하고 싶지만 수업을 어떻게 진행해야 할지 고민하는 선생님들을 위해 준비하였다. 이 책에서는 책 내용을 정확히 숙지하고 의견을 나누는 활동부터 독서디베이트를 준비하는 단계까지 독서디스커션을 할 수 있는 열 가지 기법들을 소개한다. 실제 수업에서 각 독서디스커션 기법들을 활용하여 학생을 지도한 상세한 예시가 담겨 있어 구체적인 수업교안이 될 것이다.

총 3부로 구성된 이 책의 1부에서는 독서디스커션을 하는 이유와 선생님이 갖추어야 할 자세에 대하여 이야기한다. 2부에서는 열 가지 독서디스커션 기법을 소개한다. 3부에서는 작품별로 독서디스커션 사례를 분석하고 학생들의 예시답변을 사례로 어떤 피드백을 해야 하는지 등 현장 사례를 중심으로 한 독서토론수업 방법이 담겨 있다. 4부에서는 독서디스커션 수업을 하는 선생들을 위해 교육대상 및 차시별에 따른 강의계획서 작성법부터 수업준비물까지 상세하게 담아냈다.

독서토론 기법의 주요 열 가지

?독서퀴즈
?브레인스토밍
?키워드 디스커션
?줄거리 디스커션
?편지 & 상장 디스커션
?이야기 바꾸기 디스커션
?인터뷰 디스커션
?질문 & 질문 만들기 디스커션
?브레인 라이팅 & 나무토의
?대좌법 토론

아이들이 흥미를 가질 수 있는 독서수업을 위해서는 학생들의 눈높이에 맞추어야 하고, 학생들이 할 수 있는 정도의 수준을 찾아 수업을 계획해야 한다. 수업을 하다보면 아이들이 자신이 무언가를 만들어낼 때 즐거움을 느낀다는 것을 알 수 있다. 즐거운 활동을 통해 지속가능한 독서토론이 가능하도록 해야 한다. 학생들의 독서토론 수업에서 가장 중요한 것은 실전 경험이다.

『한 책 읽기 독서토론수업』은 한 권의 책을 다채로운 독서디스커션을 통해 깊이 있게 수업할 수 있는 강의안을 담았다. 독서를 더 즐겁게 하는 다채로운 디스커션 활동을 통해 선생님과 학생들이 모두 좋은 추억을 쌓을 수 있을 것이다. 또한, 실전 경험에서 나타날 수 있는 시행착오를 최소로 하여 독서교육을 하는 선생들의 길라잡이가 되어줄 것이다.