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목차
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Ⅰ. 미국의 기준 개발의 동향: 기준운동부터 국가공통기준까지
Ⅱ. 기준의 성격 Ⅲ. 기준의 유형 및 진술 Ⅳ. 기준의 구체화: 교육내용 Ⅴ. 외국의 기준 Ⅵ. 우리나라 성취기준 Ⅶ. 성취기준의 활용: 백워드 설계 참고문헌 |
저자 소개 2
『성취기준의 이해』저.
경인교육대학교 교육학과 교수, 미국 아이오와 대학교(The University of Iowa) 박사(Ph.D.), 한국교육과정학회, 한국초등교육학회 학술위원장.
『이해중심 교육과정』, 『역량함양을 위한 교육과정 설계』, 『교실 속으로 간 이해중심 교육과정』, 『역량기반 교육과정의 이해와 설계』, 『성취기준의 이해』, 『교실 속으로 간 이해중심 통합교육과정』(공저), 『맞춤형 수업과 이해중심 교육과정의 통합』, 『백워드 단원 설계와 개발: 기본 모듈Ⅱ』, 『창의적인 학교교육과정 설계』, 『개념기반 교육과정 및 수업』, 『학습 과정으로서의 평가』(공역)
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