“좋은 수업을 고민한다는 것만으로도 당신은 이미 좋은 교사입니다.”
좋은 수업을 위해 매일 고민하는 좋은 교사들을 위한 수업 안내서

“수업 시간에 뿅망치 게임을 계속할지 고민입니다. 덕분에 아이들이 즐겁게 수업에 참여하지만 점점 게임에만 몰두하는 것 같아요.”, “옆 반 윤 선생님은 오래달리기 단원을 줄넘기로 바꿔서 수업하시더라고요. 교과서의 운동 종목을 마음대로 바꿔도 되는 걸까요?” 수업을 하다 보면 순간순간 고민에 빠지고, ‘이게 맞나?’라는 의구심이 꼬리를 문다. 선배나 동료 교사에게 고민을 토로해 보기도 하지만, 돌아오는 답은 ‘나도 고민이다’는 동조나 ‘힘내’라는 위로가 대부분이다. 그마저도 매번 얘기할 수 없어 결국에는 혼자 끙끙대다 삭히고 만다.

이렇듯 처음 교실에 들어섰을 때 느꼈던 긴장과 설렘이, 수업을 거듭할수록 스트레스와 걱정으로 변해 가고 있다면 『좋은 수업』을 읽어야 할 때이다. 『좋은 수업』은 오랜 시간 교육을 연구한 현직 교사 8인과 최영환 교수가 머리를 맞대어 만든 수업 안내서이다. 수업 안내서이지만 ‘좋은 수업을 해야 한다’고 강요하는 책이 아니다. ‘당신의 수업도 좋은 수업이 될 수 있다’는 응원과 용기를 주는 책이다.

흔히 ‘좋은 수업’이라고 하면 수업 목표에도 도달하고 교사와 학생의 만족도도 높은, 어느 것 하나 빠지지 않는 완벽한 수업을 떠올립니다. 그래서 좋은 수업에 이르는 길이 멀게만 느껴지고, 내 수업에 점점 자신이 없어지기도 합니다. 이제는 이런 강박에서 벗어나, 어느 한 부분에서라도 수업이 잘 이루어졌다면 좋은 수업이었다고 말할 수 있으면 좋겠습니다. …… 잘한 점은 더욱 살리고, 잘하지 못한 점은 어떻게 개선해 나갈지를 고민하는 것에서부터 좋은 수업은 시작됩니다. 내 수업을 돌아보고 고민한다는 것, 그것만으로도 좋은 수업을 할 충분한 준비를 끝낸 것은 아닐까요? - 「들어가며」에서

수업을 하며 갖게 되는 의문들, 부딪히는 문제들
그에 대한 명쾌한 해답을 담다

1장에서는 수업의 요소를 살펴보며 좋은 수업의 의미를 생각해 본다. 2장부터 4장까지는 수업의 핵심 요소에 해당하는 수업 목표, 수업 내용과 활동, 평가를 중심으로 좋은 수업에 이르는 방법을 탐색한다. 5장에서는 이제 필수적인 수업 방식이 된 온라인 수업을 보다 효과적으로 운영하기 위한 방법들을 안내하고, 6장에서는 학생과 교사 모두가 행복한 수업을 만드는 길을 모색한다.

이 책은 아직 수업이 서툰 신규 교사뿐만 아니라, 해를 거듭하여 수업을 하고 있지만 원인 모를 갈증을 느끼는 교사들에게 다정하게 말을 걸며 함께 고민을 나누는 상대가 되어 줄 것이다. 독자는 그 과정에서 자연스럽게 내 수업을 다시 돌아보고 좋은 수업을 바로 바라보는 계기를 가질 수 있다.