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책소개
목차
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머리말
제1부 빛이 내리는 소리 시골 아이들 / 고추잠자리 / 가을을 털어서 / 가을이 가는 소리 / 산 소식 / 발자국 / 겨울 속으로 / 아빠의 기쁨 / 봄이 걸어간 곳 / 바람 / 소문 / 봄바람 / 봄소식 / 기차 / 노래가 된 종달새 / 꽃씨 / 꽃 소식 / 채송화 / 꽃들의 웃음소리 / 꽃이 필 때마다 / 누나 얼굴 / 꽃 / 바지랑대 끝 / 푸른 하늘 속으로 / 풍선 / 아침 / 연못 속 하늘 / 바다와 하늘 / 금붕어 / 가랑비 / 두고 온 운동장 / 해바라기와 채송화 / 꽃밭 / 그림책 / 저 작은 벌레 하나 / 가을은 떠나고 / 가 보고 싶어요 / 종이꽃의 기도 / 봄이 내리는 소리 / 초가삼간 / 서울·1 / 서울·2 / 서울·3 / 서울·4 / 서울·5 / 크레용·1 / 크레용·2 / 크레용·3 / 시계와 아이 / 창을 열면 / 엄마의 귀 / 비눗방울 / 다정한 별 / 바람이 이는 곳은 / 산 / 참외 덩굴 수박 덩굴 / 내 모습 / 꽃이 필 때 / 미리 와 있는 봄 / 들길 / 이슬 / 우산 / 숲속에 가 보면 / 매미 소리 / 시계 / 벽시계도 따라서 / 민들레 / 우리 집 / 여름 방학 / 풀잎에는 / 굴렁쇠 / 코스모스 / 수수밭 이야기 / 겨울로 가는 길 / 고갯길 / 우리 집 아침 / 대추나무 / 창을 하나 갖고 싶어요 / 운동회 날 / 봄 / 빈 까치집 / 귀뚜라미 / 가랑잎 속에 바람이 / 동물원 원숭이 / 팬지꽃 / 바람의 이야기 / 색칠해 보고 싶어요 / 골목 / 연못 속에는 / 잠 못 이루는 밤 / 게들의 집 / 섬마을 / 술래잡기 / 나뭇가지에는 / 나무의 말 / 작은 것들 / 풀꽃 / 바람의 발자국 / 초침 / 모두가 다 말을 한다 / 엄마는 학교다 / 날아다니는 꽃 / 사과 벌레 / 옛날이야기 / 울음 우는 산 / 새싹 / 강 / 메밀꽃 / 바람이 불어오면 / 씨앗 속에 숨어 있는 / 언제 날아왔을까 / 아가 / 날아가는 개미 / 그림자 / 연못 / 가슴엔 새 한 마리 살고 있다 제2부 종이꽃의 기도 나뭇잎·1 / 나뭇잎·2 / 떠날 때 남겨 놓은 / 숲속 마을 / 벌레 / 착한 바람 사나운 바람 / 호박벌 / 가장 고운 꽃은 / 나무가 흔들리듯 / 매미 소리를 먹는 소 / 칡넝쿨이 / 처음 돋아난 말 / 오솔길 / 뿌리를 보아라 / 글자 발자국 / 눈이 그림을 그린다 / 눈을 작게 뜨면 / 불꽃놀이 / 은방울꽃 / 치자나무 / 메꽃이 / 나무의 귀 / 감꽃 / 종서 자동차 / 등이 가려울 거야 / 호박넝쿨이 가는 길 / 매미 소리 / 풀들끼리 / 산새 둥지에 / 신발 / 손톱 발톱도 / 그림자 친구 / 매미 한 마리 / 새끼손가락 / 새들이 / 햇병아리가 딛고 있는 것은 / 목련 / 둥지·사랑 / 풀꽃들의 얘기도 / 작은 양말과 함께 / 산과 들 / 오월 / 우리 집에 오는 아침 / 연필 / 빈집 / 돌고 돌고 또 돌아 / 시원이 / 겁쟁이 그림자 / 시간의 발자국 / 하나씩만 / 나무 그림자 / 눈사람 돌부처 / 가을 시 제3부 게들의 집 바람의 모습 / 비는 줄을 타고 / 목련꽃 / 연못 속 하늘 / 문짝이 말을 한다 / 태풍이 불어오면 / 꿈꾸는 겨울나무 / 개구리 / 은행잎 / 갈아입을 옷 / 햇빛은 / 엄마는 순이 바라기 / 숨 쉬는 하늘 / 따라다녀요 / 우리 식구 신발 / 경운기 / 억새처럼 / 노란색 봄 / 우산 꽃 / 혼자서는 살 수 없어서 / 토막 난 시간들이 / 새들은 / 공 / 바람의 손 / 호수의 물 / 너와 나만은 / 해가 불러냅니다 / 호박잎 / 달랑게 / 연못 속 새들 / 제비들의 말 / 개울물이 흘러서 / 풀씨 / 꽃들의 웃음 대회 / 과일 / 눈 내리는 소리 / 나무와 새 / 미루나무 끝 / 모래가 되기까지 / 바람의 고향은 어디일까 / 발자국 하나 / 아침이 오면 제4부 해야 해야 노올자 해·1 / 해·2 / 해·3 / 해·4 / 해·5 / 해·6 / 해·7 / 해·8 / 해·9 / 해·10 / 해·11 / 해·12 / 해·13 / 해·14 / 해·15 / 해·16 / 해·17 / 해·18 / 해·19 / 해·20 / 해·21 / 해·22 / 해·23 / 해·24 / 해·25 / 해·26 / 해·27 / 해·28 / 해·29 / 해·30 / 해·31 / 해·32 / 해·33 / 해·34 / 해·35 / 해·36 / 해·37 / 해·38 / 해·39 / 해·40 / 해·41 / 해·42 / 해·43 / 해·44 / 해·45 / 해·46 / 해·47 / 해·48 / 해·49 / 해·50 / 해·51 / 해·52 / 해·53 / 해·54 / 해·55 / 해·56 / 해·57 / 해·58 / 해·59 / 해·60 / 해·61 / 해·62 / 해·63 / 해·64 / 해·65 / 해·66 / 해·67 / 해·68 / 해·69 / 해·70 전원범 동시 문학 평설 |
저자 소개 2
우송,友松 全元範
시인은 1944년 전북 고창에서 태어나 1972년 [전남일보] 신춘문예(동시)로 등단한 이후 [월간문학] 신인상(동시, 1973), [중앙일보] 중앙문예 당선(동시, 1975), [시조문학] 시조 천료(1978), [한국일보] 신춘문예(시조, 1981), [시문학] 천료(시, 1981) 등의 관문을 통해 역량을 닦아 시와 시조, 동시의 세 장르를 넘나들며 작품 창작 활동을 꾸준히 해오고 있다. 모교인 광주교육대학교 교수(교무처장과 대학원장), 광주광역시 교육위원회 의장, 한국교원단체총연합회(교총) 부회장 및 회장직무대행을 역임하였고, 현재는 광주교육대학교 명예 교수로 있다.
시인은 1944년 전북 고창에서 태어나 1972년 [전남일보] 신춘문예(동시)로 등단한 이후 [월간문학] 신인상(동시, 1973), [중앙일보] 중앙문예 당선(동시, 1975), [시조문학] 시조 천료(1978), [한국일보] 신춘문예(시조, 1981), [시문학] 천료(시, 1981) 등의 관문을 통해 역량을 닦아 시와 시조, 동시의 세 장르를 넘나들며 작품 창작 활동을 꾸준히 해오고 있다. 모교인 광주교육대학교 교수(교무처장과 대학원장), 광주광역시 교육위원회 의장, 한국교원단체총연합회(교총) 부회장 및 회장직무대행을 역임하였고, 현재는 광주교육대학교 명예 교수로 있다.
전 시인은 “시는 일상의 말이 아니다. 시인의 감성을 통해 표현된 느낌의 언어요, 시인의 메시지를 전달하기 위해 해석된 말이다. 그래서 시인의 감동이 전달되고, 시인의 철학이 옮겨진다. 따라서 정련된 언어와 걸맞은 수사, 그리고 시적 사유가 합일하는 문학의 표현이 요구되며, 어렵지 않아야 한다. 나는 시로 써야 할 것은 시로 쓰며, 시조적 양식에 맞을 것은 시조로 쓰고, 동시적 정서는 동시로 쓴다. 물론 성인과 어린이 독자에게 각각 맞도록 구조·언어·발상·해석을 다르게 고려하여 세 가지 장르로 쓴다. 이 모두 시이다.”라는 문학관을 바탕으로, 지난 60년 동안 서정시에 천착하였다. 특히 동시(童詩 )창작에서는 ‘해’를 다룬 연작시 70여 편을 발표해 ‘해의 시인’이라는 별칭을 얻었으며, ‘동심의 시’라는 개념을 정립하여 동시도 시가 되어야 한다고 1960년대부터 선구적으로 주창하여 오늘날 동시의 수준을 격상시키는 데 크게 이바지하였다.
작품집으로는, 시집 『젊은 현재 완료』, 『달개비꽃』, 『밤을 건너며』, 『손톱만 아프게 남아서』, 『살아간다는 것은』, 시조집 『걸어가는 나무』, 『이 걸음으로 어디까지 가나』, 『맨몸으로 서는 나무』, 『허공의 길을 걸어서 그대에게 간다』, 동시집 『빛이 내리는 소리』, 『종이꽃의 기도』, 『꽃들의 이야기』, 『개펄에 뽕뽕뽕 게들의 집』, 『해야 해야 노올자』, 『전원범 동시선집』 등이 있다.
이처럼 그만의 특징적인 창작활동을 인정받아 현산문학상, 방정환문학상, 한국시조작품상, 우리나라 좋은동시문학상, 소월문학상, 박용철문학상 등을 받았으며, 광주광역시 문인협회장, 한국현대시인협회 부이사장, 광주광역시 원로예술인회 이사장, 광주광역시 예총 부회장 등을 지냈다. 또한 시를 창작하고 보급하는 일 외에도 시민 문학 교육 분야에서도 열정적으로 활동하였다. 전원범 시인이 지도한 문예창작반은 10여 개, 이들이 펴낸 작품집이 50여 권에 이를 정도다. 최근에는 이러한 주부문예창작반과 학교에서 가르쳤던 문학반 제자들이 한데 모여 ‘우송문학회’를 조직하여 활발하게 활동하고 있다.
한편, 전 시인은 광주교육대학교를 졸업하고 초등학교 교사로 교육자의 길로 들어섰고, 이후 꾸준히 연구에 매진하여 세종대 대학원 국어국문학과에서 박사학위를 취득하였다. 박사학위논문인 「한국 전래동요 연구」는 이 분야의 연구논문으로는 지금까지 유일하며, 후학들의 연구에 기초자료로 평가되고 있다.
전 시인은 “시는 일상의 말이 아니다. 시인의 감성을 통해 표현된 느낌의 언어요, 시인의 메시지를 전달하기 위해 해석된 말이다. 그래서 시인의 감동이 전달되고, 시인의 철학이 옮겨진다. 따라서 정련된 언어와 걸맞은 수사, 그리고 시적 사유가 합일하는 문학의 표현이 요구되며, 어렵지 않아야 한다. 나는 시로 써야 할 것은 시로 쓰며, 시조적 양식에 맞을 것은 시조로 쓰고, 동시적 정서는 동시로 쓴다. 물론 성인과 어린이 독자에게 각각 맞도록 구조·언어·발상·해석을 다르게 고려하여 세 가지 장르로 쓴다. 이 모두 시이다.”라는 문학관을 바탕으로, 지난 60년 동안 서정시에 천착하였다. 특히 동시(童詩 )창작에서는 ‘해’를 다룬 연작시 70여 편을 발표해 ‘해의 시인’이라는 별칭을 얻었으며, ‘동심의 시’라는 개념을 정립하여 동시도 시가 되어야 한다고 1960년대부터 선구적으로 주창하여 오늘날 동시의 수준을 격상시키는 데 크게 이바지하였다.
작품집으로는, 시집 『젊은 현재 완료』, 『달개비꽃』, 『밤을 건너며』, 『손톱만 아프게 남아서』, 『살아간다는 것은』, 시조집 『걸어가는 나무』, 『이 걸음으로 어디까지 가나』, 『맨몸으로 서는 나무』, 『허공의 길을 걸어서 그대에게 간다』, 동시집 『빛이 내리는 소리』, 『종이꽃의 기도』, 『꽃들의 이야기』, 『개펄에 뽕뽕뽕 게들의 집』, 『해야 해야 노올자』, 『전원범 동시선집』 등이 있다.
이처럼 그만의 특징적인 창작활동을 인정받아 현산문학상, 방정환문학상, 한국시조작품상, 우리나라 좋은동시문학상, 소월문학상, 박용철문학상 등을 받았으며, 광주광역시 문인협회장, 한국현대시인협회 부이사장, 광주광역시 원로예술인회 이사장, 광주광역시 예총 부회장 등을 지냈다. 또한 시를 창작하고 보급하는 일 외에도 시민 문학 교육 분야에서도 열정적으로 활동하였다. 전원범 시인이 지도한 문예창작반은 10여 개, 이들이 펴낸 작품집이 50여 권에 이를 정도다. 최근에는 이러한 주부문예창작반과 학교에서 가르쳤던 문학반 제자들이 한데 모여 ‘우송문학회’를 조직하여 활발하게 활동하고 있다.
한편, 전 시인은 광주교육대학교를 졸업하고 초등학교 교사로 교육자의 길로 들어섰고, 이후 꾸준히 연구에 매진하여 세종대 대학원 국어국문학과에서 박사학위를 취득하였다. 박사학위논문인 「한국 전래동요 연구」는 이 분야의 연구논문으로는 지금까지 유일하며, 후학들의 연구에 기초자료로 평가되고 있다.
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『전원범 문학 전집』을 펴냈다.
품목정보
- 발행일
- 2023년 04월 29일
- 쪽수, 무게, 크기
- 392쪽 | 153*210*25mm
- ISBN13
- 9788960010987
출판사 리뷰
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또 하나의 세계가 있다는 행운
동시는 어린이의 마음 곧 때 묻지 않은 순수한 마음으로 발견한 새로운 느낌의 ‘동심의 시’이다. 새롭게 나만이 느낄 수 있는 세계란 사실이나 실제의 일이 아니고 다른 사람이 미처 생각하지 못했던 점을 찾아내어 그것을 색다른 감동으로 표현하는 것이다. 이 동시집 시 속의 「해」 연작에도 ‘해와 관련되는 빛의 세계’를 새롭게 보려고 노력했다. 맨 먼저 「해」라는 작품이 1975년 ≪중앙일보≫ 중앙문예에 당선되었는데, 이것이 「해·1」이다. 그 ‘해’에 대한 감동이 계속되어 30년 동안 꾸준히 쓰게 되고, 마침내 「해·70」까지 이어지게 되었다. ...(중략)... 시를 위해서는 늘 새로운 느낌을 찾아야 한다. 동시는 어린이의 마음 곧 동심을 지녀야 한다. 동시는 쉬운 말로 써야 하고, 동시는 단순하게 써야 하며, 동시는 짧게 써야 한다. 나는 또 하나의 세계 나만의 세계인 동심을 지니고 산다. 그래서 동시를 쓸 수 있다는 것을 거듭 행운으로 생각한다. 그래서 항상 즐겁다. - 머리말 중에서 |
추천평
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전원범표 동시에는 동심의 발상, 밝고 건강한 세계 지향, 긍정과 희망의 메시지, 참신한 시적 비유, 짧고 간결한 형식, 통사 구조 반복을 통한 운율 등 그가 지향하는 동시 세계와 동시 작법의 원칙이 오롯이 담겨 있다. 전원범 동시 세계의 축을 형성하고 있는 것이 ‘해와 하늘과 꽃’이다. ‘해의 광명’ ‘하늘의 청정’ ‘아름다운 꽃’은 그의 동시 세계의 중심이다. 그는 아이들이 해와 같은 기상으로 밝고 건강하게, 하늘처럼 맑고 깨끗한 심성으로 자라기를 바란다. 그런 소망을 해와 하늘을 통해 ‘밝고 맑은 동심의 세계’를 노래하고, 꽃을 통해 ‘아름다운 동심의 세계’를 표현한다. - 이준관 (시인, 아동문학가)
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