이 책은 서 · 논술형 평가 도구에 대한 이해와 평가 도구 개발을 위한 이론과 실제를 담은 책입니다. 서 · 논술형 문항에 대한 학생의 답안에는 단순히 학생이 알고 있는 지식이나 기능을 확인할 수 있는 정보뿐만 아니라, 학생이 어떻게 어느 정도로 이해하고 있는지를 판단할 수 있는 내용을 포함합 니다. 서 · 논술형 문항을 통해 조직력, 분석력, 비판력, 종합력, 창의력 등을 평가할 수 있으며, 이러한 능력은 궁극적으로 비판적, 창의적 사고력, 문제해결력, 의사소통 능력을 강조하는 역량교육과도 밀접한 연관이 있습니다. 이 책은 첫째, 학습목표 진술하는 방법과 지시 동사 이해하기를 다루었습니다. 서 · 논술형 문항에서 지시 동사의 의미를 교사와 학생 모두 이해할 필요가 있습니다. 분석하기를 어떻게 해야 잘하는 것인지 모르는 학생에게 분석하라는 지시 동사가 사용되면 학생이 적합한 답변을 하기 어렵습니다. 서 · 논술형 문항에서 흔히 사용하는 지시 동사의 의미가 무엇이고, 이러한 지시 동사에 적합한 답변을 위해 수업 활동 중에 어떤 사고 기술을 기르도록 해야 할지를 제안하였습니다. 둘째, 학교 교육을 통해 배우는 수많은 개념이나 원리를 서 · 논술형 문항으로 평가하는 방법에 대해 다루었습니다. 아울러 비판적 사고 기술이나 문제해결력을 서 · 논술형 문항으로 평가하고자 할 때 사용할 수 있는 접근법도 다루었습니다. 셋째, 서 · 논술형 문항 및 채점기준표 개발 지침, 채점 지침, 채점의 신뢰도, 타당도, 공정성을 다루었습니다. 마지막으로 여러 교과의 단계형 서 · 논술형 평가 도구 개발 예시를 담아서 서 · 논술형 평가 도구 개발에 도움을 주고자 하였습니다. 이 책은 고차적이고 복합적인 사고 기술을 서 · 논술형 문항으로 평가하기 위한 전략과 방법을 찾는 교사에게 하나의 디딤돌이 될 것입니다.