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Chapter 1 바디우의 진리론에 의거한 우리교육에 교육철학이 없는 이유 분석
Chapter 2 신자유주의에 의거한 현 시대 우리교육이념 분석 Chapter 3 지젝의 세 계론에 의거한 교육경쟁력 향상 교육정책 실시 의도 분석 Chapter 4 아감벤의 호모사케르론에 의거한 경쟁교육정책 속에서 학생의 존재적 지위 분석 Chapter 5 들뢰즈의 포획론에 의거한 보수정부들이 일제고사를 실시하는 이유 분석 Chapter 6 지젝의 오이디푸스론에 의거한 학습부담경감 교육정책의 본질 분석 Chapter 7 소쉬로/보드리야르 기호론에 의거한 우리나라 명문대학들이 수능 고득점자에게 집착하는 이유 등에 대한 분석 Chapter 8 그레마스 기호론에 의거한 우리 학생들이 교육정책결정에서 발언권을 행사하지 못하는 이유 분석 Chapter 9 음양오행설에 의거한 한국교육이 악순환하는 이유 분석 Chapter 10 베이트슨의 이중구속론에 의거한 우리나라 교사와 학부모가 교육문제에 무기력해지는 이유 분석 Chapter 11 푸코의 지식-권력론에 의거한 우리나라 학교건물 이층 중앙에 교무실이 배치되는 이유 분석 Chapter 12 랑시에르 정치론에 의거한 학생복장이 우리나라 학생인권조례 논쟁에서 큰 쟁점이 되는 이유 분석 Chapter 13 들뢰즈 욕망론에 의거한 우리나라 교육열의 본질 분석 Chapter 14 성리학의 이기론에 의거한 우리교육렬이 나쁜 이유 분석 Chapter 15 맺음말 - 우리교육의 발전을 위해 해야 할 일 참고문헌 찾아보기 |
睦暎海
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12철학이론에 의거한 우리교육의 심층분석 머리말에서 상세히 밝혔다시피, 이 책의 전체 15개장 중에 1~7장, 그리고 11장은 학회발표문, 게재 논문, 저서에서 발췌, 수정 보완한 것이고 8장, 9장 ,10장, 12장, 13장, 14장, 15장은 이 책을 위해 별도로 쓴 것이다. 애초 연구자는 한국교육문제를 여러 철한이론 틀을 사용하여 심층적으로 분석하는 서적을 출간하는 장기적 목표를 가지고 연구를 시작했다. 하지만 연구의 수량경쟁을 강요하는 현재의 우리나라 대학시스템은 한 권의 저서를 발간하기 위해 수년에 걸쳐 연구하는 일을 용납하지 않는다. 하여 불가피하게 연구결과의 일부를 연구실적 인정받는 일에 사용했다. 연구의 양을 강요하는 대학 시스템의 변화를 희망한다.
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