제1장 유아수학교육의 개요

1.1. 유아수학교육의 이해
1.2. 유아수학교육의 기본 방향

제2장 유아수학교육의 변천

2.1. 수학교육의 변천
2.2. 유아수학교육의 변천
2.3. 우리나라 유아 수학교육과정의 변천

제3장 유아수학교육의 이론적 고찰

3.1. 행동주의 이론과 유아수학교육
3.2. 인지적 구성주의 이론과 유아수학교육
3.3. 사회문화적 구성주의 이론과 유아수학교육
3.4. 다중지능이론과 유아수학교육
3.5. 정보처리이론과 유아수학교육
3.6. 탐구-발견 학습이론과 유아수학교육

제4장 유아수학교육의 내용
4.1. 수감각
4.2. 공간과 도형
4.3. 측정
4.4. 규칙성과 자료조직

제5장 유아수학교육의 수학적 과정

5.1. 문제해결하기
5.2. 추론하기
5.3. 의사소통하기
5.4. 연계하기
5.5. 표상하기

제6장 유아수학교육의 교수-학습 방법

6.1. 놀이를 통한 수학학습
6.2. 교과통합을 통한 수학학습
6.3. 일상생활을 통한 수학학습
6.4. 스토리텔링을 통한 수학학습

제7장 유아수학학습의 운영

7.1. 수학 교수-학습 계획하기
7.2. 수학교육의 지도원리
7.3. 수학적 언어 상호작용

제8장 유아수학교육의 가변정천·유아기관·초등학교 연계

8.1. 가정과 유아기관 연계
8.2. 유아기관과 초등학교 연계

제9장 환경구성

9.1. 유아수학학습을 위한 물리적 환경
9.2. 유아수학학습을 위한 심리적 환경

제10장 유아수학교육의 평가

10.1. 유아수학교육 평가의 목적 및 방향
10.2. 유아수학교육의 평가내용
10.3. 유아수학교육의 평가방법

제11장 유아수학교육의 실제