Ⅰ. 기출분석

- 또출문제 마인드맵 12

Ⅱ. 교직실무

1. 교원의 의무 25
2. 교사의 역할 26
3. 교사의 덕목 28
4. 교직관 30
5. 반성적 사고 32
6. 행정업무 경감 33
7. 방과후학교 35
8. 교육법 36
9. 아동의 권리 38
10. 인성 교육 40
11. 전인교육 42
12. 안전교육 43
13. 학교폭력 45
14. 회복적 생활교육 47
15. 교육과정 수업 평가 기록 일체화 49
16. 교원의 인간관계 51
17. 학교 가정 지역사회의 연계 52
18. 교육청의 지원 55

Ⅲ. 교육심리학

1. 발달 58
1) 인지발달이론 59
① 피아제의 인지발달이론 59
② 비고츠키의 인지발달이론 62
③ 피아제 vs 비고츠키 64
2) 성격발달이론
① 프로이트 심리성적 발달이론 67
② 에릭슨 정체성발달이론 68
3) 도덕성 발달이론
① 피아제의 도덕성 발달이론 70
② 콜버그의 도덕성 발달이론 71
③ 길리건의 도덕성 발달이론 72
4) 브론펜브레너 생물생태학적 발달이론 74
2. 인간의 특성
1) 인지적 특성
① 지능
㉮ 가드너의 다중지능이론 79
㉯ 지능검사 81
② 인지양식 83
③ 메타인지 84
④ 창의성 85
⑤ 전이 87
⑥ 기억과 망각 88
2) 정의적 특성
① 동기 89
② 동기이론
㉮ 귀인이론 90
㉯ Dweck의 암묵적 이론 92
③ 불안/시험불안 93
3. 학습이론
1) 행동주의
① 고전적 조건화 96
② 조작적 조건화 98
③ Bandura의 사회인지학습이론 104
2) 인지주의
① 형태주의 109
② 정보처리이론 110
3) 인본주의 111
4. 특수한 학습자
1) 학습장애 113
2) 영재 113
3) 학습부진 113
5. 다양한 심리 효과 114
1) 피그말리온 효과
2) 낙인 효과
3) 자이가닉 효과
4) 최신 효과
5) 초두 효과
6) 후광 효과

Ⅳ. 교육방법 및 교육공학

1. 교수와 학습 120
2. 교수 학습 지도의 원리 121
3. 교수 학습의 유형 122
1) 문답법 123
2) 강의법 123
3) 토의법 123
4) 시범 124
5) 역할놀이 124
6) 프로젝트 학습 124
7) 플립러닝 125
8) 협동학습 125
① 협동학습의 기본원리 125
② 협동학습의 장점 126
③ 협동학습의 단점 126
④ 협동학습 수업모형 126
㉠ STAD 모형 127
㉡ TGT 모형 128
㉢ TAI 모형 129
㉣ JIGSAW 모형 129
4. 학습이론
1) 객관주의 패러다임 132
2) 구성주의 패러다임 132
5. 교수 학습 이론 136
1) Glaser의 수업모형 136
2) 완전학습모형
① Carroll의 학교학습모형 137
② Bloom의 완전학습모형 138
3) Bruner의 발견학습 139
4) Ausubel의 유의미 수용학습이론 140
5) 가네의 목표별 수업이론 141
6) Keller의 학습동기이론 142
7) 구성주의 수업이론
① 인지적 도제 학습 146
② 인지적 유연성 이론 147
③ 구성주의 학습환경 설계이론 148
④ 정착수업 이론 150
⑤ PBL (문제중심수업) 151
6. 교육공학 154
1) 교수 설계
① ADDIE 모형 155
② 딕 & 캐리 모형 156
2) 교수 매체 159
- ASSURE 모형
7. 소셜미디어 활용 161
8. E-러닝 162
1) 원격 학습 163
① 실시간 쌍방향 수업
② 콘텐츠 활용 중심 수업
③ 과제 수행 중심 수업
2) 블렌디드 러닝 163

Ⅴ. 생활지도와 상담

1. 생활지도 169
- 생활지도의 정의, 목표, 영역, 기본 원리, 실천 원리 169
2. 상담 171
- 정의, 목표, 기본 원리, 목표 설정 시 고려할 점, 상담 기법 172
- 상담이론 206
① 인지적 상담
㉮ Ellis의 REBT 상담이론 175
② 정서적 상담
㉮ Adler의 개인심리학 상담이론 177
㉯ Rogers의 인간중심 상담이론 178
㉰ Perls의 게슈탈트 상담이론 179
㉱ Glasser의 현실치료 상담이론 181
③ 행동적 상담
㉮ 행동중심 상담 182
㉯ 해결중심 상담 183

Ⅵ. 교육과정

1. 교육과정의 유형
1) 공식성 정도에 따른 분류 190
① 공식적 교육과정 192
② 잠재적 교육과정 192
③ 영 교육과정 192
2) 교육내용 구성원칙에 따른 분류 195
① 교과중심교육과정 196
② 경험중심교육과정 197
③ 학문중심교육과정 199
④ 인간중심교육과정 201
⑤ 역량중심교육과정 202
3) 의사결정자 수준에 따른 분류 204
① 국가 수준 교육과정 207
② 지역 수준 교육과정 207
③ 학교 수준 교육과정 207
④ 교사 수준 교육과정 207
2. 교육과정 재구성 208
3. 2022 개정 교육과정 211
4. Bloom의 교육목표분류 221
5. 교육과정 개발모형
1) 타일러의 합리적 모형 223
2) 스킬백의 학교중심 교육과정 개발모형 227
3) 워커의 숙의모형 229
4) 백워드 설계모형 231
5) 아이스너의 예술적 접근 모형 234
6. 교육과정 실행 237
7. 교육과정 통합 241

Ⅶ. 교육평가

1. 교육평가의 기초 246
1) 교육평가의 목표와 기능 248
2) 교육관 249
3) 교육평가관 250
2. 교육평가의 유형 251
1) 평가 기준에 따른 분류 253
① 규준참조평가 (=상대평가) 254
② 준거참조평가 (=절대평가) 254
③ 성장참조평가 255
④ 능력참조평가 255
2) 평가 시기에 따른 분류 257
① 진단평가 258
② 형성평가 258
③ 총괄평가 258
3) 평가 방법에 따른 분류 259
① 양적평가 259
② 질적평가 259
4) 학생이 주체가 되는 평가 259
① 자기평가 259
② 학생 상호 평가 259
5) 기타 260
① 수행평가 260
② 과정 중심 평가 263
3. 평가도구의 양호도 266
1) 타당도 266
① 내용타당도 267
② 구인타당도 267
③ 결과타당도 268
④ 준거타당도 268
㉠ 공인타당도 268
㉡ 예측타당도 268
2) 신뢰도 269
① 재검사신뢰도 269
② 동형검사신뢰도 269
③ 내적일관성신뢰도 269
㉠ 반분검사신뢰도 269
㉡ 문항내적합치도 269
Cf) 신뢰도 높이는 방법 270
3) 객관도 271
① 채점자내신뢰도 271
② 채점자간신뢰도 271
4. 척도법 273
1) 리커트 척도 273
2) 써스톤 척도 273
3) 거트만의 척도분석법 273
4) 오스굿의 의미분석법 273

Ⅷ. 교육사회학

1. 사회를 보는 관점 278
1) 거시적 관점 278
2) 미시적 관점 281
2. 교육평등 283
1) 기회의 평등
① 허용적 평등
② 보장적 평등
2) 내용의 평등
③ 조건의 평등
④ 결과의 평등
3. 교육과 문화 현상 286
1) 문화지체 287
2) 문화실조 287
3) 다문화 교육 필요성 288
4) 다문화 사회에 대한 관점 288
5) 다문화 교육이론 288
4. 공교육 290
5. 사교육 292
6. 청소년 비행이론 294
1) 개인특성 접근이론 294
① 생물학적 이론
② 심리학적 이론
2) 상호작용측면 접근이론 295
① 의사결정이론
② 하위문화이론
③ 사회학습이론
④ 차별접촉이론
⑤ 낙인이론
3) 사회 환경 접근이론 296
① 아노미 이론
② 중화 이론
③ 사회 통제 이론
7. 학교효과 297
8. 교육과 선발 299
9. 학력상승이론 300
1) 학습욕구이론
2) 기술기능이론
3) 상응이론
4) 지위경쟁이론
5) 국민통합이론

Ⅷ. 교육행정 304

1. 교육행정 이론의 발달 305
2. 지도성 306
1) 지도성 이론 307
① 특성이론 307
② 행동이론 307
③ 상황이론 307
④ 변혁적 지도성 308
⑤ 분산적 지도성 308
⑥ 카리스마적 지도성 309
⑦ 문화적 지도성 309
⑧ 초우량 지도성 310
3. 동기이론 312
1) Herzberg의 동기-위생이론 313
2) Maslow의 욕구위계이론 314
3) Alderfer의 ERG이론 315
4) 기대 x 가치 이론 316
4) Mcgregor X-Y이론 317
4. 학교경영 320
5. 학급경영 323
6. 조직 324
1) 공식조직 325
2) 비공식조직 325
3) 학습조직 325
4) 관료제 조직 326
5) 이완결합조직 326
cf) 이중조직 326
7) 조직화된 무질서 조직 327
7. 교육기획 328
8. 교육정책 329
- 교육정책 결정모형 x 6 330
9. 교직문화 332
1) 학교문화(슈타인포흐&오웬스) 333
2) 교직문화(로티) 333
10. 교원연수 335
11. 교원의 전문성 개발 337
1) 장학 338
- 장학의 유형 340
㉮ 수업장학 341
㉠ 수업연구중심 동료장학
㉡ 협의중심 동료장학
㉯ 약식장학 341
㉰ 선택적 장학 341
㉱ 동료장학 341
㉠ 수업연구중심 동료장학
㉡ 협의중심 동료장학
㉢ 연수중심 동료장학
㉲ 멘토링 장학 342
㉳ 자체연수
㉴ 자기장학 342
㉵ 컨설팅장학 343
2) 학교컨설팅 344
3) 교원학습공동체 345

Ⅸ. 객관식 기출문제 정답 및 참고문헌 347