머리말 2

제1부 총 론 9
제1장 장애아동과 특수교육 11
1. 장애아동 12
2. 특수교육 18
3. 특수교육의 역사 27


제2부 장애영역별 교육 41
제2장 지적장애 43
1. 정의 44
2. 원인 48
3. 특성 50
4. 분류 54
5. 진단 및 평가 59
6. 교육 73

제3장 학습장애 77
1. 정의 78
2. 원인 81
3. 특성 83
4. 분류 85
5. 진단평가 86
6. 교육 95

제4장 자폐스펙트럼장애 99
1. 정의 100
2. 원인 103
3. 특성 106
4. 진단평가 110
5. 교육 117

제5장 정서·행동장애 123
1. 정의 124
2. 원인 126
3. 특성 128
4. 분류 132
5. 진단 및 평가 136
6. 교육 140

제6장 지체장애 149
1. 정의 150
2. 분류 151
3. 원인 162
4. 진단평가 164
5. 교수 전략 178

제7장 발달지체 187
1. 정의 188
2. 원인 190
3. 진단평가 196
4. 교육 199

제8장 의사소통장애 205
1. 정의 206
2. 원인 207
3. 분류 209
4. 특성 218
5. 진단 및 평가 219
6. 의사소통지도 222

제9장 건강장애 227
1. 정의 228
2. 분류 229
3. 원인 238
4. 교수지원 243

제10장 청각장애 249
1. 정의 250
2. 분류 252
3. 청각기관의 구조 256
4. 원인 257
5. 진단평가 260
6. 지도 265

제11장 시각장애 273
1. 정의 274
2. 눈의 구조 278
3. 원인 281
4. 진단평가 286
5. 교수 전략 290


제3부 특수교육관련 서비스 299
제12장 특수교육방법 301
1. 정의 302
2. 개별화 교육 프로그램의 실제 310
3. 장애학생을 위한 효과적인 교수방법 311
4. 통합교육(Inclusion) 314
5. 특수교육공학 327
6. 교육공학의 대상 328
7. 전환교육(transition education) 334

제13장 영재 341
1. 정의 343
2. 특성 343
3. 분류 347
4. 영재교육의 역사와 최근 동향 348
5. 영재교육과정 361
6. 영재판별 362
7. 교수전략 367
8. Keating의 창의력 구성요소 370
9. 교육과정 요소 371
10. 장애영재아동 372
11. 영재교육교사의 자질 373

참고문헌 376
부록 387
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