ESG는 사회전반에 중요한 이슈로 떠오르고 있다. 중요한 정도가 아니라 생존과 직결되는 가장 중요한 주제라고 해도 과언이 아니다. 이 문제는 청소년세대 및 MZ세대에게 더욱 간절하다. ESG에 자기주도학습 프로세스를 적용한 내용을 책에 그대로 담았다. 학습자가 단계별로 학습하도록 구성하였으며 호기심과 흥미를 느낄 수 있도록 안배하였다.
ESG 경영 전문가들의 기후변화와 ESG 관련 연구들을 참고했다. 주로 즉각적인 실천으로 연결 가능한 책이나 연구에 먼저 시선이 가기도 했다. 그런데 어떻게 실천을 이끌어 낼까를 고민하면 할수록, 제대로 이해하도록 돕는 것이 가장 중요하다는 생각이 든다. 즉, ESG 교육에서 선행되어 야 할 강력한 동기는 바로 기후위기, 탄소중립 그리고 ESG에 대해 제대로 알고 이해하는 것이다.
무엇보다 청소년들이 변하고 있다. 대한상공회의소의 〈국민인식조사 보고서〉에 따르면, 소비자 의 63%가 제품 구매 시 기업의 ESG 활동을 고려하고 있으며 ESG 활동에 부정적인 기업의 제품 을 구매하지 않은 경험이 70.3%, 추가금을 지불하더라도 ESG 활동이 우수한 기업의 제품을 구매 할 의향이 있다고 답한 경우가 88.3%에 달하는 것으로 밝혀졌다. 앞으로 이러한 현상은 더욱 가속화될 것이고, 영향력 있는 ESG 소비자 집단은 기업과 사회를 변화시키며 새로운 가치를 창출하게 될 것이다.
따라서 청소년들에게 정확한 지식과 정보를 효과적으로 전달하는 것은 지속적인 ESG 교육에서 무엇보다 중요하다. 이미 ESG 교육을 진행하는 많은 기업과 단체들은 청소년들과 함께하는 다양 한 캠페인을 벌이고 있다. ESG 교육을 잘하는 기관 및 단체와 무늬만 ESG 교육인 ESG 워싱 교육을 구별하는 눈을 키워, 청소년들의 지속가능한 미래를 위해 선한 영향력을 미칠 수 있는 ESG 실천가가 되어보자. 자신만의 ESG 콘텐츠를 만들고 적극 실천하며, 가치 소비를 주도해 나가는 것으로 시작해 보면 어떨까?
자기주도학습의 3요소 동기-인지-행동의 상호작용을 고려하고 예습 - 본학습 - 복습 - 누적복습 의 인지학습 4단계로 활동을 구별하였다. 단원별로 학습하기 전에는 퀴즈로 진단해 볼 수 있도록 했고, 학습후 퀴즈로 복습 및 평가를 해 볼 수 있도록 구성하였다. 다양한 활동을 다양한 교육현장의 요구나 필요(need)에 맞게 활용할 수 있도록 고안하였다.
이 책을 통하여 청소년들은 그들이 살아갈 미래를 위해 자신에게 맞는 탄소중립 실천활동을 탐색해 볼 수 있을 것이다. 더 나아가 이 책을 통하여 탄소중립을 실천할 수 있는 방안들을 제시하고 솔선수범하는 모습을 보이는 등의 관련 활동을 설계해 나가는 청소년 ESG 활동의 길잡이가 되기를 바래본다.