PART I 스포츠 교육모형의 목적과 이유

1장 스포츠 교육모형의 주요 특징 3
1. 스포츠 교육모형의 개요 7
2. 스포츠 교육모형에서의 종목 결정 9
3. 스포츠 교육모형이 학교 대항 스포츠 경기 또는 청소년 스포츠클럽 활동과 다른 점 10
4. 스포츠 교육모형의 목표 12
5. 스포츠 교육모형에서 경쟁의 본질 13
6. 스포츠 교육모형 시작하기 14

2장 스포츠 교육모형의 교육과정 및 수업의 토대 15
1. 스포츠 교육모형이 현대의 교육적 흐름에 어떻게 부합하는가? 19
2. 스포츠 교육모형에서 교육과정에 대한 교사의 역할 20
3. 스포츠 교육모형에서 교사의 지도 역할 22
4. 요 약 27

3장 스포츠 교육모형이 현대 사회에서 중요한 이유 29
1. 놀이의 한 형태로서의 스포츠 30
2. 스포츠의 진화와 발전 34
3. 스포츠의 문제점과 주요 이슈 37
4. 학교 체육에서 스포츠가 중심이 되어야 하는 이유 42
5. 컴퓨터 게임의 발달 43
6. 요 약 44

4장 시즌 목표 설정과 학습 결과 확인하기 47
1. 시즌 설계의 첫 단계 48
2. 시즌 목표의 설정 49
3. 유능한 스포츠인 양성을 위한 목표 51
4. 박식한 스포츠인 양성을 위한 목표 61
5. 열정적인 스포츠인 양성을 위한 목표 63
6. 요약 66

5장 긍정적 시즌 경험을 위한 교수 정렬하기 67
1. 교육과정 수준의 교수 정렬 69
2. 시즌 수준의 교수 정렬 70
3. 차시 수준의 교수 정렬 81
4. 교수 정렬을 위한 추가 고려 사항 84
5. 교수 정렬이 약하거나 부재한 부분을 파악하기 85
6. 요약 87

6장 체육 수업을 통한 신체 활동 증진하기 89
1. 학교 내 종합적인 신체 활동 프로그램 92
2. 신체 활동 증진에 대한 국가적 관심 93
3. 학교 정규 체육 수업을 넘어서는 신체 활동 95
4. 요약 108

PART II 스포츠 교육모형의 실행

7장 게임과 활동 변형하기 111
1. 게임 변형을 위한 핵심 전략 113
2. 변형 게임: 기록형 스포츠와 동작형 스포츠 119
3. 변형 게임: 타깃형 스포츠 122
4. 변형 게임: 네트형 스포츠 123
5. 변형 게임: 필드형 스포츠 124
6. 변형 게임: 영역형 스포츠 124
7. 학생이 설계한 변형 게임 126
8. 장애 학생을 포함하기 위한 변형 128
9. 등급별 대회 129
10. 요 약 133

8장 대회 형식 설계하기 135
1. 점진적(progressive) 대회 형식 137
2. 이벤트 모델 140
3. 리그 우승팀 선정 기준 144
4. 요 약 147

9장 팀 구성 및 역할 선택하기 149
1. 팀 수 및 팀 규모 결정하기 150
2. 공정하게 팀 구성하기 152
3. 학생 주도 팀 구성하기 154
4. 학생 역할 설정 158
5. 역할 활용 시 주요 고려 사항 163
6. 요 약 168

10장 수업 절차와 페어플레이 지도하기 169
1. 수업 도입과 첫 활동 171
2. 연습부터 경기까지 진행하기 172
3. 경기 마무리 173
4. 수업 마무리 174
5. 페어플레이 문화에서 긍정적 행동 발달 175
6. 페어플레이와 책임감 교육 전략 177
7. 요 약 184
11장 유능한 선수 육성하기 185
1. 교사: 초기 수업 진행 188
2. 학생 코치: 초기 수업 진행 189
3. 교사: 초기 독립적 팀 연습 191
4. 학생 코치: 초기 독립적 팀 연습 198
5. 교사: 후기 수업 진행 199
6. 학생 코치: 후기 수업 진행 205
7. 요 약 205

12장 심판, 점수 기록 및 페어플레이 평가하는 법 배우기 207
1. 유능한 심판진 양성 209
2. 운영팀 역할 연습 214
3. 페어플레이 평가 218
4. 요 약 222

13장 스포츠 교육모형을 축제로 만들기 223
1. 팀 소속 관리 225
2. 팀 포트폴리오 작성 228
3. 시상(Awards) 229
4. 결승 행사 준비 231
5. 결승 행사 계획 수립 232
6. 요 약 236

14장 장애 학생을 의미 있게 포용하기 239
1. 장애 학생을 위한 교육적 접근 240
2. 개별화 교육 프로그램(IEP)의 사용과 체육 교사의 역할 242
3. 특수 교육 보조 교사의 역할 243
4. 장애 인식 개선 245
5. 포용적인 스포츠 교육 환경 조성하기 245
6. 행동 관리 고려 사항 255
7. 장애 학생을 스포츠 교육모형에 의미 있게 참여시키기 256
8. 스포츠 교육모형에서 전형적인 성장을 하는 비장애 동료 학생의 역할 258
9. 장애인 스포츠 259
10. 요 약 261

15장 스포츠위원회를 통한 학생의 자율성 촉진하기 263
1. 스포츠 위원회 265
2. 스포츠 위원회 주도로 시즌 운영하기 269
3. 학생들이 자율적으로 설계하고 운영하는 스포츠 교육모형 시즌 272
4. 자율적 환경을 조성하는 교사의 역할 274
5. 요 약 275

PART III 프로그램 설계를 위한 기본 고려 사항

16장 미국 체육 교육 내용 기준에 근거한 스포츠 교육모형 279
1. 스포츠 교육모형의 목표와 미국 체육 교육 내용 기준의 연계 282
2. 스포츠 교육모형의 목표와 학년별 성취 기준 291
3. 미국 체육 교육 내용 기준과 스포츠 교육모형 목표 사이의 연계 중요성 291
4. 요 약 292

17장 스포츠 교육모형의 국제적 확산과 발전 293
1. 호주에서의 스포츠 교육모형 296
2. 영국에서의 스포츠 교육모형 · 298
3. 아일랜드에서의 스포츠 교육모형 299
4. 뉴질랜드에서의 스포츠 교육모형 301
5. 포르투갈에서의 스포츠 교육모형 303
6. 스코틀랜드에서의 스포츠 교육모형 304
7. 스페인에서의 스포츠 교육모형 ·· 306
8. 요 약 308

18장 평가를 통한 프로그램의 신뢰성과 정당성 구축하기 311
1. 평가의 정의 312
2. 스포츠 교육모형에서 평가 313
3. 시즌에서 실제적이고 실행 가능한 평가 도입 315
4. 평가 도구의 유형 320
5. 수업 중 신체 활동 평가하기 329
6. 수업 외 신체 활동 평가하기 331
7. 프로그램 사례 333
8. 요 약 · 335

19장 스포츠 교육모형을 주제로 한 체육 프로그램 구성하기 337
1. 프로그램 미션 선언문 작성하기 338
2. 독창적 프로그램 주제 설정하기 339
3. 프로그램 내용 선택 및 구성하기 344
4. 연간 블록 계획 수립하기 353
5. 요 약 357

20장 스포츠 교육모형 프로그램 관리하기 359
1. 프로그램 규정 및 절차 작성하기 360
2. 장비, 시설, 물품 관리하기 370
3. 프로그램 예산 수립 373
4. 감독, 안전, 책임 375
5. 요 약 380

21장 스포츠 교육모형과 타 교과 통합하기 381
1. 병렬 통합의 개념 382
2. 학교 차원의 통합 교육과정과 스포츠 교육모형의 병행 385
3. 올림픽 가치 교육과정 390
4. 스포츠 교육모형 자료로 교실 수업 활성화하기 394
5. 요 약 398