Part Ⅰ 특수체육과 장애인스포츠의 기초·1

Chapter 01 특수체육과 장애인스포츠의 이해·3

특수체육의 의미·4 / 장애인스포츠·6 / 계획 수립: 특수체육의 목적 및 목표·7 / 특수체육 지도자·9 / 특수체육의
역사·9 / 통합교육 운동·12 / 소송·13 / 특수체육·장애인스포츠 관련 중요 법률·14 / 장애인스포츠의 역사·18
/ 정기 간행물·20 / 학술 단체·20 / 요약·21

Chapter 02 프로그램의 조직과 관리·23

프로그램 및 교육과정의 계획·24 / 프로그램의 조직과 관리 행정 분야·24 / 인적 자원·36 / 일반적인 프로그램 평가·41
/ 요약·41

Chapter 03 장애인스포츠·43

법률적 배경·44 / 장애인을 위한 스포츠 기본구조·46 / 스포츠 진입을 위한 특수교육과 일반체육의 역할·51 / 국내·외
장애인스포츠의 조직·54 / 대회: 패럴림픽대회, 상이군인대회와 스포츠 등급분류·58 / 요약·60

Chapter 04 측정과 사정 및 프로그램 평가·63

용어의 정의·64 / 사정 기준·65 / 특수체육에서 검사와 사정·71 / 특수체육에서 사용되는 검사 도구·75 / 프로그램
평가·80 / 요약·82

Chapter 05 개별화 교육프로그램·85

개별화 프로그램 개요·86 / 장애학생 : 개별화 교육 프로그램 문서·87 / 개별화 교육프로그램의 구성 요소·88 / 개별화
교육프로그램 개발·99 / 재활법 504조와 적응계획·100 / 독특한 요구가 있는 비장애학생·102 / 요약·104

Chapter 06 행동 관리·107

응용 행동 분석·108 / 강화 요인의 종류·111 / 강화 시점·112 / 행동 증가를 위한 절차·113 / 행동 감소를 위한
절차·115 / 체육 및 스포츠에서의 응용 행동 분석 활용·117 / 긍정적 행동 중재 및 지원·117 / 기타 이론적 접근·120
/ 요약·125

Chapter 07 지도전략·127

특수체육 및 스포츠 지도를 위한 철학적 접근·128 / 체계적 지도: 운동학습 촉진 방법·129 / 장애학생들의 개별적 차이와
요구를 충족시키기 위한 방법·130 / 보조 기술·137 / 교육과정의 선정; 무엇을 가르쳐야 하는가?·138 / 활동변형·139
/ 수업 스타일·140 / 수업 방식·143 / 보조(prompting)에 중점을 둔 비연속 개별시도 교수·145 / 과제분석·148
/ 보조 인력의 활용·154 / 요약·155

Part Ⅱ 독특한 요구를 가진 사람들·157

Chapter 08 지적장애·159

정의, 분류 및 출현율·160 / 지적장애의 원인·162 / 인지 발달·163 / 지적장애의 특성·165 / 다운증후군·168
/ 평가·170 / 지도법·170 / 활동·174 / 통합 전략·176 / 스페셜올림픽·177 / 지적장애인을 위한 패럴림픽
게임·179 / 안전한 참가를 위한 고려사항·180 / 요약·180

Chapter 09 행동장애·183

정서 및 행동장애의 특성·185 / 행동장애의 원인·186 / 체육과 스포츠에서의 일반적인 실행 지침·188 / 체육과 스포츠를
위한 특별한 접근법·195 / 긍정적 행동 중재와 지원: 2차 및 3차 중재와 지원·199 / 통합 전략·202 / 요약·202

Chapter 10 자폐스펙트럼 장애와 사회적 의사소통장애·207

자폐스펙트럼장애의 역사·209 / 자폐성 장애·209 / 원인·211 / 발생률·212 / 신체적, 운동 특성·212 / 교육적
접근·213 / 체육지도를 위한 적용·216 / 행동 관리·223 / 통합·224 / 요약·225

Chapter 11 특정 학습장애·227

특정 학습장애란 무엇인가?·228 / 행동이 보이는 특수성·233 / 일반적인 교육 접근·234 / 체육과 스포츠의 지도방법·
237 / 요약·244

Chapter 12 시각장애·249

시각장애의 정의·250 / 시각장애의 원인·250 / 시각장애인의 일반적인 특성·252 / 통합체육수업에서 시각장애 학생 지도
방법·254 / 시각장애인을 위한 스포츠·262 / 요약·265

Chapter 13 청각장애 및 시청각장애·269

청각장애의 정의·270 / 청각장애의 유형과 원인·271 / 청각장애 학생의 특성·272 / 청각장애 학생의 체육수업을 위한
일반적인 고려사항·275 / 인공와우를 이식한 학생 지도 시 고려사항·276 / 청각장애와 난청 학생을 위한 통합지도 전략·277
/ 시청각장애·281 / 스포츠 참여 기회·284 / 요약·285

Chapter 14 뇌성마비, 외상성 뇌손상, 뇌졸중·289

뇌성마비·290 / 외상성 뇌손상·294 / 뇌졸중·297 / 프로그램 실행·299 / 통합전략·306 / 장애인스포츠·307
/ 요약·308

Chapter 15 절단장애, 왜소증, 기타 신체장애·311

절단장애·312 / 왜소증·314 / 기타 신체장애·315 / 프로그램의 적용·322 / 통합 전략·328 / 장애인스포츠·328
/ 요약·329

Chapter 16 척수장애·331

등급 분류·332 / 척수손상·334 / 척주편위·342 / 체육수업의 적용·350 / 통합·352 / 보조기구·353 /
체육 교육의 영향·354 / 통합을 위한 전략·358 / 장애인스포츠·359 / 요약·359

Chapter 17 기타 건강장애·363

당뇨병·364 / 발작·367 / 천식·368 / 암·369 / 심혈관질환·370 / 빈혈·371 / 후천성 면역 결핍증(AIDS)과
인간면역결핍 바이러스(HIV)·372 / 투렛 증후군·373 / 통합전략·374 / 요약·374

Chapter 18 활동과 스포츠 상해, 장기간 장애, 비만·377

활동 및 스포츠 상해의 케어와 예방·378 / 장애인 선수에게 흔한 스포츠 상해·384 / 장기적 장애를 개선하기 위한 특수체육
활동·389 / 요약·398

Part Ⅲ 발달관련 고려사항·403

Chapter 19 운동발달·405
운동발달의 정의·406 / 움직임 범주·406 / 운동발달에 대한 다이나믹 시스템 이론·408 / 운동발달 단계·409 /
요약·419

Chapter 20 지각-운동 발달·421

지각-운동 과정의 용어·422 / 간소화된 지각-운동 과정의 모델·423 / 감각 시스템·427 / 요약·435

Chapter 21 영·유아를 위한 특수체육·437

중재 서비스 관련 법령과 시사점·438 / 유아 특수체육 교사·439 / 평가·439 / 비장애 영·유아를 위한 운동프로그램의 목적, 목표 및 활동·442 / 특수 영·유아 운동프로그램의 목적, 목표, 및 활동·445 / 영·유아의 발달에 적합한 상호작용·448
/ 가족과의 상호작용·448 / 요약·449

Chapter 22 취학 전ㆍ후 아동을 위한 특수체육·451

발달 지연 판별·452 / 수행 평가·452 / 유아체육 프로그램의 표준과 학습 목표·455 / 교육계획·460 / 발달적으로
적합한 지도방법·461 / 활동·464 / 요약·464