아플 때만 관심을 받을 수 있다고 생각하는 아이는 관심을 받고 싶을 때마다 자신도 모르게 몸이 아프게 됩니다. 두통, 복통, 현기증 등이 일반적인 증세입니다. 이러한 증세는 다른 사람들이 볼 때 꾀 병으로 느껴질 수 있지만, 당사자는 실제로 통증을 느낍니다. 하지 만 그 원인이 신체적이 아니라 심리적이라는 점이 일반적인 증상과 다른 점입니다.
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만약 아이가 나쁜 말과 욕을 하며 쉽게 진정하지 못한다면, 아이가 마음껏 화내도 괜찮은 공간에서 진정할 수 있도록 함께 기다려줍니다. 이 공간에는 부드러운 인형이나 빈백 등을 두면 도움이 됩니다. “네가 진정되고 대화할 준비가 되면 알려 줘. 여기서 기다리고 있을게.”라고 말하고, 아이나 부모님이 다치는 행동할 때만 제지합니다.
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학교에서 대소변을 보지 못하는 것은 우선 불안 또는 긴장감의 결과로 나타날 수 있습니다. 새로운 환경에서 친구들이나 선생님과의 상호작용에서 불안을 느끼는 아이는 학교의 화장실을 피하려 할 수 있습니다.
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너무 부끄러움이 많고 소극적이어서 혼자 노는 아이들은 긴장 푸는 법을 연습하면 도움이 됩니다. 긴장되어 친구 관계에 적극적으로 나서기 힘들어하면, 아이가 도전할 수 있도록 격려해 줍니다. 호흡하기, 편안한 기분을 느꼈던 장면 떠올리기 등을 연습합니다.
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자신의 물건을 달라는 친구의 부탁을 거절하지 못하는 아이에게는 계속해서 물건을 주는 것은 안 된다는 것을 알려 주어야 합니다. 상대방이 기분 나쁘지 않으면서, 적절하게 거절하는 법을 말할 수 있도록 도와줍니다.
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수업 시간에 자꾸 돌아다니고, 가정에서도 돌아다니는 아이들은, ‘올바른 행동’을 했을 때 더욱 관심받고 더욱 칭찬받는다는 것을 경험하게 해주는 게 중요합니다. 올바른 행동에 대해 칭찬받는 경험이 쌓여간다면 말로 길게 설명하지 않아도 스스로 이 규칙을 금세 깨닫고, 부모님의 긍정적인 관심을 받기 위해서 올바르게 행동할 것입니다.
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연필을 잡는 손힘이 너무 세다면, 연필을 쥐고 종이를 누르는 힘이 너무 강하다는 뜻입니다. 완벽하게 잘하고 싶은 마음이 큰 아이, 혹은 불안이 높거나 에너지 수준이 높은 아이들은 필압이 셀 수 있습니다.
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아이들에겐 글씨를 쓰고 종이접기를 하는 것이 마음처럼 안되고 힘든 일인 만큼, 포기하고 싶은 마음이 들 수 있습니다. 이럴 때 아이에게 “힘내!”, “열심히 하는구나!”, “충분히 잘하고 있어!”라고 말하는 것 말고도 함께하는 방법이 있습니다. 아이의 감정을 이해하고, 표현하도록 도와주고, 행동을 읽어주며, 아이의 말을 따라 하면서 맞장구를 쳐주는 것입니다.