이 책은 1부에서 인공지능 시대 고전문학의 가치를 살펴보고 창의적 표현 교육을 위하여 인공지능의 컴퓨팅 사고와 알고리즘의 단계적 문제해결 과정을 적용한 문제 중심의 고전문학 교육 방안을 제시하였다. 2부에서는 Chat GPT를 활용한 고전문학 교육과 리텔링 방안을 살펴보았다. Chat GPT의 인공 환각(artificial hallucination)과 인간의 상상력이 결합하는 방식을 탐구하였고, 이를 활용하여 실제 고전문학 교육에 적용한 사례를 제시하였다. 3부에서는 고전소설 챗봇 설계와 개발을 소개하였다. 〈홍길동전〉, 〈토끼전〉을 기반으로 게임 방식의 챗봇을 설계하고 개발한 과정을 제시하였다.

먼저 1부에서는 인공지능 시대의 고전문학의 가치와 고전문학을 활용한 창의적 표현 교육 방안을 제시하였다. 기존의 민족문화 교육에서 벗어나 학습자들이 자기주도적으로 텍스트를 감상하고 창의적 해석 능력을 기를 수 있는 방안을 살펴보았고, 창의성 중심의 문학 교육 방안을 구체적으로 제시하였다. 첫째, 인공지능의 문제해결 과정을 적용한 단계적 고전문학 학습과 표현 활동을 통한 텍스트의 심화 이해, 둘째, 고전문학을 현대적 맥락에서 재맥락화하는 창의적 교육 활동이다. 이러한 방안은 고전문학이 현재와 연결되어 있음을 인식하게 하고, 인공지능 시대에 적합한 고전문학교육의 방향성을 제시했다는 의의가 있다.

2부에서는 인간 사용자와 Chat GPT의 상호작용을 통해 생성된 텍스트의 서사학적 성격과 Chat GPT를 활용한 고전문학 리텔링 가능성을 탐구하였다. Chat GPT 프롬프트를 통한 상호작용은 ‘작가-독자’의 관계를 형성하여 서사 공동체를 구축하고, 이는 상호텍스트성에 기반한 대화적 상호텍스트를 만들어내는데 이는 Chat GPT의 우연성과 돌발성을 바탕으로 인간의 상상력과 결합한 새로운 서사 창작을 보여준다. 특히, Chat GPT의 생성 과정에서 나타나는 ‘인공 환각’ 현상에 주목했는데 이는 개연성 있는 허구적 서사를 창작할 수 있는 Chat GPT의 특징으로 볼 수 있다. 고전문학 교육에 Chat GPT의 인공 환각을 적용한 고전서사 리텔링 프로젝트를 실제 수업에서 진행하였고, 그 사례를 소개하였다.

3부에서는 고전소설과 컴퓨팅 사고를 융합한 챗봇 개발 연구를 소개하였다. 고전소설을 기반으로 한 챗봇 설계 및 개발은 인공지능 시대에 창의적 고전문학 교육 방안이다. 〈홍길동전〉 챗봇은 학습자의 주체적 체험을 기반으로 한 재맥락화와 인터랙티브 경험을 유도하였고, 〈토끼전〉 챗봇은 게이미피케이션 방식을 통해 다양한 결말과 계층적 트리 구조를 접목한 퍼즐 맞추기 형식의 프로토타입으로 제작되었다. 챗봇 개발은 사용자가 제작자가 되어 자신의 이해를 바탕으로 챗봇을 만들고 빅데이터 형성을 지원하는 선순환 체계를 구축할 수 있다. 두 연구 모두 고전소설 교육과 컴퓨팅 사고의 융합을 통해 인문학의 가능성을 확장하고, 자율적 ‘고전소설 챗봇’ 개발의 기초를 마련하는 데 기여하였다.

과학기술의 발전과 생성 AI 등장은 인간의 삶의 방식을 근본적으로 바꾸어 놓고 있다. 2016년 알파고가 등장하였을 때 인류는 AI가 만들어 낼 미래에 대한 두려움이 있었다. 지금도 막연한 공포는 여전히 존재하지만, AI가 주는 편리함이 불안을 대체하고 있다. AI는 빅데이터에 기반한 방대한 지식을 갖고 있다. 어떤 개인도 AI의 방대한 데이터에 필적할 수 없다. 이제 필요한 것은 인간이 어떻게 AI를 활용하여 AI와 더불어 살 것인가 하는 문제이다. 이 책에서는 생성 AI 시대 고전문학의 가치와 생성 AI를 활용한 교육 방안을 다루고 있다. 급격한 변화의 시대 고전문학에 담긴 인간에 대한 성찰과 세계에 대한 상상력은 인간의 새로운 정체성 찾기에 기여할 수 있다. 그리고 AI를 활용하여 고전문학을 감상하고, 새로운 문학을 창작할 수 있는 창의성을 키울 수 있는 방안을 찾아야 한다. 이 책에서는 이를 위해 챗봇과 Chat GPT를 활용한 고전문학 교육과 리텔링 방안을 제시하였다.