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놀이로 말하는 아이들의 이야기
예성유치원의 놀이, 탐구 그리고 배움 이야기
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책소개

목차

서문

빙글빙글 팽이 놀이에서 우주 놀이까지 - 만 5세 -

관심의 시작
놀이의 전개 1 다양한 팽이를 만들어 돌려 보자!
놀이의 전개 2 팽이가 미술 재료가 될 수 있다고?
놀이의 전개 3 팽이의 회전을 유지하는 힘, 관성!
놀이의 전개 4 우리가 만드는 팽이 경기장!
놀이의 전개 5 새로운 관심의 시작과 스핀 아트, 그리고 우주
새로운 놀이의 시작 및 전개 1 우주가 궁금해!
놀이의 전개 2 우주로 변하는 우리 교실
놀이의 전개 3 점점 더 궁금해지는 우주!
놀이의 전개 4 로켓이 궁금해!
놀이의 전개 5 우주 놀이는 너무 재미있어!
놀이의 전개 6 궁금한 건 너무 많은데, 어떻게 해결하지? - 다양한 정보 수집 방법 알아보기
놀이의 마무리 우리가 바로 행성 연구원!
교사의 놀이평가

인형극 놀이에서 시작된 영화 촬영 놀이 - 만 5세 -

관심의 시작
놀이의 전개 1 인형극 놀이를 시작해 보자!
놀이의 전개 2 인형극 놀이의 발전
놀이의 전개 3 인형극 놀이와 그림자의 만남
놀이의 전개 4 우리가 직접 이야기를 만들어 본다면?
놀이의 마무리
교사의 놀이평가

‘보물찾기’에서 ‘가람마을 1단지 유아 지도를 제작하기’까지 - 만 5세 -

관심의 시작: 놀잇감을 숨기며 시작된 보물찾기 놀이
놀이의 전개 1 교실 속 보물찾기
놀이의 전개 2 정확한 보물 위치를 알 수 있는 방법이 없을까?
놀이의 전개 3 교실 속에 길을 만들어 보자!
놀이의 전개 4 테이프 길에서 이어진 교실 속 미로 지도 설계
놀이의 전개 5 교실 속 미로 지도에서 즐기는 보물찾기
놀이의 전개 6 또 다른 지도는 없을까?
놀이의 전개 7 직접 지도를 보며 동네를 살펴보자!
놀이의 마무리 유아를 위한 가람마을 1단지 지도 제작
교사의 놀이평가

우리들의 자동차 여행 - 만 4세 -

관심의 시작
놀이의 전개 1 자동차가 다닐 수 있는 도로를 만들자!
놀이의 전개 2 도로 주변에 무엇을 만들어 볼까?
놀이의 전개 3 도로에는 어떤 표지판들이 있을까?
놀이의 전개 4 우리만의 자동차를 만들어 보자!
놀이의 전개 5 운전하고 쉬어 갈 수 있는 곳을 만들어 볼까?
놀이의 전개 6 버스도 만들어 보자!
놀이의 마무리 우리도 운전면허 시험을 보자
교사의 놀이평가

마을 놀이에 담긴 경제 이야기 - 만 5세 -

관심의 시작
놀이의 전개 1 여기는 행복마을!
놀이의 전개 2 행복마을의 다양한 가게와 기관
놀이의 전개 3 우리가 진짜 돈을 벌었어!
놀이의 전개 4 궁금한 화폐
놀이의 전개 5 유아가 돈을 버는 방법
놀이의 마무리 굿네이버스에 기부하기
교사의 놀이평가

공동의 관심사로 하나 된 두 학급 이야기 ‘함께 살아가는 바다’ - 만 4, 5세 연령 통합 놀이 -

관심의 시작
놀이의 전개 1 바다 생물 표현하기
놀이의 전개 2 낚시 놀이를 하자!
놀이의 전개 3 『작지만 위험한 빨대』
놀이의 전개 4 우리가 바다를 보호할 수 있는 방법
놀이의 마무리 우리 함께 바다를 지켜요!
교사의 놀이평가

작은 손으로 빚는 점토 세상 - 만 3세 -

관심의 시작: 그림 그리기 대신 유토로 놀자!
놀이의 전개 1 유토 놀이
놀이의 전개 2 옹기토 놀이
놀이의 전개 3 백자토 놀이
놀이의 전개 4 도자기 그릇 만들기
놀이의 마무리 나만의 도자기 그릇을 만들자!
교사의 놀이평가

알록달록 색깔의 나라로 - 만 3세 -

관심의 시작
놀이의 전개 1 우리 주변의 다양한 색깔들
놀이의 전개 2 내가 좋아하는 색깔
놀이의 전개 3 색깔아, 놀자!
놀이의 전개 4 색깔의 마법 - 색 혼합 놀이
놀이의 전개 5 색깔을 모두 섞으면 어떻게 될까?
놀이의 마무리 색깔 요정들의 컬러 데이
교사의 놀이평가

관련 분류

품목정보

발행일
2024년 11월 01일
쪽수, 무게, 크기
392쪽 | 148*210*30mm
ISBN13
9791197344251

출판사 리뷰

교사는 놀이를 지켜보면서 유아들의 관심이 어떻게 흘러가는지 지켜보고 필요하거나 놓치는 부분을 지원하는 역할을 할 뿐이었다. 그러나 결과적으로 교사의 지원이 풍부할수록 유아의 놀이도 더욱 흥미롭고 다채로워진다는 사실을 깨닫게 되었다. 여기서의 지원은 놀이 매체가 될 수도 있고, 교사의 발문이 될 수도 있고, 환경적 도움이 될 수도 있는 것 같다. 놀이 중심 교육과정이라고 해서 유아의 놀이를 단순히 바라보기만 하는 것이 아니라 교사의 주의 깊은 관찰과 놀이에 필요한 것에 대한 적극적이고 재빠른 지원이 필요하다.
- 본문 중에서

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