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책소개
목차
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역자 서문
이 책에 대하여 제1장 자기결정이란 무엇인가? 왜 중요한가? 원인 주체 이론: 자기결정의 발달 지원과 기회 제2장 자기결정교수학습모델(SDLMI) SDLMI의 세 단계 SDLMI 핵심 구성요소 SDLMI의 학생 및 실행자 역할 제3장 SDLMI에 대한 연구 전환계획 통합학급 지역사회기반 실행 제4장 SDLMI 실행 안내를 위한 평가 활용 자기결정 평가의 간략한 역사 자기결정 평가 시스템(SDIS) SDLMI 실행 안내를 위한 SDIS 활용 제5장 다층지원체계 내의 SDLMI 다층지원체계 다층지원체계 1단계에서의 SDLMI 다층지원체계 2단계에서의 SDLMI 다층지원체계 3단계에서의 SDLMI 제6장 문화적으로 지속가능한 SDLMI 실행 제7장 통합 환경과 SDLMI 통합 환경에서 SDLMI 활용: 핵심 실행 정보 제8장 전환계획과 SDLMI 전환계획에서 SDLMI 활용: 핵심 실행 정보 제9장 복잡한 의사소통 요구를 가진 사람을 위한 SDLMI 복잡한 의사소통 요구를 가진 학생을 위한 SDLMI 활용: 핵심 실행 정보 복잡한 의사소통 요구를 가진 학생을 위한 SDLMI 교수적 지원 강화 제10장 지역사회기반 및 가상 환경에서의 SDLMI 지역사회 환경에서 SDLMI 활용: 핵심 실행 정보 가상 환경에서 SDLMI 활용: 핵심 실행 정보 제11장 SDLMI 실제의 미래 방향 SDLMI 실행자, 교육자, 또래 지원자 및 리더로서의 장애인 지원 및 실행의 확대 가정-학교-지역사회 연계 모두의 성장을 위한 다양한 형태의 소외 경험에 집중 참고문헌 찾아보기 |
저자 소개 3
미국 캔자스 대학교(The University of Kansas) Ross 및 Marianna Beach 센터의 특수교육 석좌 교수이자 캔자스 대학 발달장애센터 소장이다.
미국 캔자스 대학교(The University of Kansas)의 캔자스 대학 발달장애센터 조교수이자 연구 조교수이다.
이화여자대학교 특수교육과 교수로 재직하고 있으며 지적장애 학생과 가족을 위한 교육 및 지원, 성공적인 통합교육 실행 방안, 발달장애인의 자기결정 증진을 위한 지원과 관련된 연구를 수행하고 있다.
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