PART 1 교과교육론의 이론적 기초

제1장 교과교육의 학문적 기초
1. 교과교육의 역사/18
2. 교과교육의 개념 및 내용/19
3. 유아교육에서의 교과교육/21
4. 통합교육과정/22

제2장 교과교육을 위한 교수·학습 방법
1. 교수·학습 원리/26
1) 개별화의 원리_26 2) 자발성의 원리_26 3) 놀이중심의 원리_26 4) 흥미의 원리_27 5) 통합성의 원리_27 6) 균형성의 원리_27 7) 다양성의 원리_28
2. 교수·학습 목표 진술/28
3. 교수·학습 방법/31
4. 일과활동에서의 교수·학습 방법/32
1) 등원_33 2) 자유선택활동_33 3) 정리정돈_36 4) 화장실 사용하기_36 5) 대·소집단 활동_37
5. 교수활동의 평가/42
1) 관찰_42 2) 작품분석법_43 3) 교사제작검사_44 4) 표준화 검사_45 5) 포트폴리오 평가_45
6. 교수·학습 프로그램/47
1) 생활주제중심 교육과정_47 2) 장애아 통합교육_61

PART 2 교과교육의 실제

제1장 언어교육
1. 언어교육의 역사 및 동향/72
1) 부호중심 접근법_72 2) 총체적 접근법_73 3) 균형적 접근법_74
2. 언어교육의 목적 및 목표/75
3. 언어교육의 내용/77
1) 0~1세 영아를 위한 언어교육 내용_77 2) 2세 영아를 위한 언어교육 내용_79 3) 3~5세 유아를 위한 언어교육 내용_80
4. 언어교육의 교수·학습 방법/82
1) 듣기 지도_83 2) 말하기 지도_84 3) 읽기 지도_87 4) 쓰기 지도_88
5. 언어교육의 환경/90
1) 물리적 언어환경_90 2) 인적 언어환경_94
6. 언어교육의 평가/95
1) 관찰_95 2) 검사_97 3) 포트폴리오 평가_97
7. 언어교육활동의 실제/98

제2장 문학교육
1. 문학교육의 역사 및 동향/104
2. 문학교육의 목적 및 목표/107
3. 문학교육의 내용/109
1) 동화_109 2) 동시 및 동요_110
4. 문학교육의 교수·학습 방법/111
1) 유아문학의 전달매체 종류_111 2) 교사의 역할_117 3) 동화 들려주기 활동에서의 교수전략_118 4) 그림책을 통한 통합적 접근 방법_119 5) 동극활동에서의 교수전략_121 6) 동시활동에서의 교수전략_123
5. 문학교육의 일과 운영 및 환경/127
6. 문학교육의 평가/129
1) 관찰법의 활용_130 2) 교수법 향상을 위한 교사의 체크리스트 활용_131
7. 문학교육활동의 실제/134
1) 동화 및 동극_134 2) 동시 및 동요_141

제3장 수학교육
1. 수학교육의 역사 및 동향/150
2. 수학교육의 목적 및 목표/152
3. 수학교육의 내용/154
1) 학자별 수학교육의 내용_154 2) 프로그램별 유아수학교육의 내용_157 3) 유아수학교육의 구체적 내용_163
4. 수학교육의 교수·학습 방법/170
1) 유아수학교육의 교수·학습 방법_170 2) 유아수학교육의 구성요소_172
5. 수학교육의 환경 및 학급 운영/173
1) 실내·외 환경구성을 위한 고려사항_174 2) 수학 영역의 구성_175 3) 수학활동 자료_176 4) 학급 운영_176
6. 수학교육의 평가/177
1) 평가의 필요성 및 목적_177 2) 유아수학교육의 평가 유형 및 종류_178
7. 수학교육활동의 실제/180
1) 분류/짝짓기_181 2) 순서짓기_182 3) 수와 연산_183 4) 부분과 전체_184 5) 측정_185 6) 공간과 기하_187 7) 패턴_188 8) 통계_189

제4장 과학교육
1. 과학교육의 역사 및 동향/194
1) 근대 과학교육(19세기 이전)_194 2) 현대(1900년대)_195 3) 최근의 과학교육_195
2. 과학교육의 목적 및 목표/198
1) 목표_198
3. 과학교육의 내용/201
1) 탐구하는 태도 기르기_201 2) 과학적 탐구하기_203
4. 과학교육의 교수·학습 방법/205
5. 과학교육의 일과 운영 및 환경/207
1) 실내 환경 구성_208 2) 실외 환경 구성_210
6. 과학교육의 평가/211
1) 관찰_211 2) 저널 쓰기_212 3) 포트폴리오_212
7. 과학교육활동의 실제/214

제5장 사회교육
1. 사회교육의 역사 및 동향/222
1) 초기 사회교육 : 사상가들을 중심으로 한 인간관과 교육관_222 2) 20세기 사회교육 : 발달심리학 이론과 사회성 발달_223 3) 최근의 사회교육 : 사회과학과 사회적 기술의 통합_225
2. 사회교육의 목적 및 목표/227
3. 사회교육의 내용/229
1) 개인생활_229 2) 가정 및 집단생활_233 3) 사회 현상(사회적 지식)_235
4. 사회교육의 교수·학습 방법/237
1) 교수·학습 원리_237 2) 교수·학습 전략_239
5. 사회교육의 일과 운영 및 환경구성/242
1) 일과 운영_242 2) 교육환경 구성_244
6. 사회교육의 평가/245
1) 평가 방법_245 2) 영유아의 사회성 평가척도_247 3) 평가를 위한 지침_249
7. 사회교육활동의 실제/250

제6장 건강과 안전교육
1. 건강교육의 역사 및 동향/256
2. 건강교육의 목적 및 목표/257
1) 건강의 개념_258 2) 영유아 건강교육의 목적 및 목표_259
3. 건강교육의 내용/260
1) 신체 인식?신체 운동?신체 활동 영역 내용_260 2) 건강하게 생활하기 262 3) 안전하게 생활하기_264
4. 건강교육의 교수·학습 방법/265
1) 지도상의 유의점_265 2) 교수·학습 방법_266
5. 건강교육의 운영 계획 및 환경구성/270
1) 교육운영 계획_270 2) 교육 환경_272
6. 건강교육의 평가/274
1) 손 씻기_274 2) 식사 및 섭취_275
3) 일일 위생 안전점검일지_275
7. 건강교육활동의 실제/279

제7장 동작교육
1. 동작교육의 역사 및 동향/286
1) 고대_286 2) 중세_287 3) 문예부흥기(13~17세기)_288 4) 문예부흥기 이후부터 19세기까지_289 5) 20세기~현대_289 6) 우리나라 유아동작교육의 역사_293
2. 유아동작교육의 의의와 중요성/300
3. 동작교육의 목적 및 목표/301
1) 동작교육의 목적_301 2) 동작교육의 목표_302
4. 동작교육의 내용/305
1) 동작교육의 구성 요소_305 2) 에포트_309 3) 동작활동과 교사의 역할_314
5. 동작활동 중심의 교수·학습 방법/316
1) 교수·학습안(예시)_316 2) 동작활동안 - 신체표현활동(예시)_317
6. 동작교육 지도 평가표/318
7. 동작교육활동의 실제/320
8. 에포트 교육활동의 실제/331

제8장 음악교육
1. 음악교육의 역사 및 동향/346
1) 유럽의 음악교육_346 2) 미국의 음악교육_347 3) 우리나라의 유아음악교육_347 4) 영유아 음악교육의 동향_348
2. 음악교육의 목적 및 목표/348
3. 음악교육의 내용/350
4. 음악교육의 교수·학습 방법/351
1) 노래 부르기_352 2) 악기 연주하기_355 3) 음악 감상하기_357 4) 음악 만들기_360
5. 음악교육의 일과 운영 및 환경/361
1) 대·소집단 활동_361 2) 개별 활동_362 3) 실내 환경구성_362
6. 음악교육의 평가/362
1) 평가의 목적 및 기능_363 2) 평가의 유형 및 종류_363
7. 유아 음악교육과정에 대한 이해/365
1) 목표_365 2) 내용구성_365 3) 교사용 지도서의 연령별 음악활동_371
8. 음악교육활동의 실제/379

제9장 미술교육
1. 미술교육의 역사 및 동향/392
2. 미술교육의 목적 및 목표/395
3. 미술교육의 내용/398
1) 미술의 기본 영역_398 2) 미술의 조형 요소와 조형 원리_399 3) 영유아를 위한 미술교육 내용_403
4. 미술교육의 교수·학습 방법/407
1) 영유아 미술교육의 교수·학습 원리_407 2) 영유아 미술교육의 교수·학습 전략_408 3) 미술교육의 교수·학습 과정_409
5. 미술교육의 일과 운영 및 환경/411
1) 대·소집단 활동_411 2) 개별 활동_411 3) 환경 구성_412
6. 미술교육의 평가 414
1) 영유아의 미술활동 평가_415 2) 미술교육 환경 평가_415 3) 미술활동 평가_417 4) 교사의 자기 평가_418 5) 비형식적 평가_418
7. 미술교육활동의 실제/419