소개
목차
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발간사서문1. 우리나라에서 신교육은 언제, 어떻게 시작되었을까?2. 근대 개혁기 신교육의 확장3. 일본의 교육 침투는 대한제국의 교육을 어떻게 바꾸었나?4. 교육구국운동의 역사적 의의5. 제1차 「조선교육령」의 본질은 무엇일까?6. 그 많던 사립학교는 다 어떻게 되었을까?7. 제2차 「조선교육령」의 본질은 무엇일까?8. 돈이 없어서, 돈이 있어도 다니기 힘든 초등학교9. 열기도, 들어가기도 어려운 문 · 일반계 중등학교10. 조선인·일본인 공학 실업학교의 민족 차별11. 민족별로 서열화된 사범학12. ‘우리는 그저 남의 세상에 돈만 내는가’-대학과 전문학교13. 동일 노동 차등 임금?-일본인 교원의 가봉14. 학교 교육에서 소외되는 여성들15. ‘실습’ 어떻게 봐야 할까?16. 제3차 「조선교육령」의 본질은 무엇일까?17. 일제 말 노동으로 내몰리는 학생들18. 1943년 일제는 왜 또 「조선교육령」을 개정했을까?맺음말참고문헌찾아보기
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저자 소개 1
한국교육과정평가원 부연구위원
고려대학교 역사교육과를 졸업하고 서울대학교에서 석사와 박사학위를 받았다. 인천 관내 중등학교 역사교사로 재직했고 고려대학교, 인천대학교, 한양대학교 등에서 강의했다. 현재 한국교육과정평가원 부연구위원으로 있다. 저서로는 『우리 역사 어떻게 읽고 생각할까』(공저)가 있고, 논문으로 「도쿄여자고등사범학교 조선인 유학생 연구」, 「일제강점기 학교의 이면: 성차별과 성폭력」, 「조선의 ‘문검’ 합격자들」, 「조선의 ‘교육효적자(敎育效積者)’-식민권력이 표창한 모범교원들」, 「1920년대 경성사범학교 졸업생의 교직 생활」, 「중·고등학생 역사교육의 또 다른
한국교육과정평가원 부연구위원
고려대학교 역사교육과를 졸업하고 서울대학교에서 석사와 박사학위를 받았다. 인천 관내 중등학교 역사교사로 재직했고 고려대학교, 인천대학교, 한양대학교 등에서 강의했다. 현재 한국교육과정평가원 부연구위원으로 있다. 저서로는 『우리 역사 어떻게 읽고 생각할까』(공저)가 있고, 논문으로 「도쿄여자고등사범학교 조선인 유학생 연구」, 「일제강점기 학교의 이면: 성차별과 성폭력」, 「조선의 ‘문검’ 합격자들」, 「조선의 ‘교육효적자(敎育效積者)’-식민권력이 표창한 모범교원들」, 「1920년대 경성사범학교 졸업생의 교직 생활」, 「중·고등학생 역사교육의 또 다른 장: 우리 역사 바로 알기 대회」, 「6·25전쟁 수업에서 ‘전쟁영웅’을 어떻게 이야기 할 것인가」, 「전쟁사 수업에서 참전군인 이야기를 어떻게 다룰 것인가」 등이 있다.
고려대학교 역사교육과를 졸업하고 서울대학교에서 석사와 박사학위를 받았다. 인천 관내 중등학교 역사교사로 재직했고 고려대학교, 인천대학교, 한양대학교 등에서 강의했다. 현재 한국교육과정평가원 부연구위원으로 있다. 저서로는 『우리 역사 어떻게 읽고 생각할까』(공저)가 있고, 논문으로 「도쿄여자고등사범학교 조선인 유학생 연구」, 「일제강점기 학교의 이면: 성차별과 성폭력」, 「조선의 ‘문검’ 합격자들」, 「조선의 ‘교육효적자(敎育效積者)’-식민권력이 표창한 모범교원들」, 「1920년대 경성사범학교 졸업생의 교직 생활」, 「중·고등학생 역사교육의 또 다른 장: 우리 역사 바로 알기 대회」, 「6·25전쟁 수업에서 ‘전쟁영웅’을 어떻게 이야기 할 것인가」, 「전쟁사 수업에서 참전군인 이야기를 어떻게 다룰 것인가」 등이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2025년 06월 30일
- 지원기기
- 크레마,PC(윈도우 - 4K 모니터 미지원),아이폰,아이패드,안드로이드폰,안드로이드패드,전자책단말기(저사양 기기 사용 불가),PC(Mac)
- 파일/용량
- EPUB(DRM) | 64.56MB ?
- ISBN13
- 9791171612000
