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책을 펴내며/ 멈춤 없는 학교에서 사라지는 존재들
서문/ 도래하지 않은 학교, 민주주의를 다시 기획하며
그라운드 제로 - 한국 교육을 다시 묻는 자리

1절 | 고착된 생존 가치 체제 : 경제 성장 이후에도 머문 자리
2절 | 학교의 외주화와 배움의 상실 : 외주화된 책임과 무력해진 배움의 장
3절 | 민주적 불평등의 심화 : 능력주의의 역설
4절 | 가족개인주의와 교육의 사적 소비 : 사회적 연대의 해체와 교육의 상품화
5절 | 보편적 삶이 보편화되지 못하는 공포 : 존재의 경계에 선 삶

그라운드 제로 사유의 혈관들

제1부 - 입시가속체제와 시간정치

제1장 존재를 삼키는 속도의 구조
1절 | 가속사회란 무엇인가 : 가속은 어떻게 존재를 재구성하는가
2절 | 가속의 세 가지 형태 : 기술, 사회, 삶의 가속이 만드는 연결망
3절 | 리듬의 해체, 일상의 분절 : 다중작업과 비동시성의 일상화
4절 | 가속은 어떻게 공동체를 해체하는가 : 관계, 의례, 정체성의 위기
5절 | 정보의 폭풍, 이해의 실종 : 인식 구조의 피상성과 교육의 위기

제2장 입시가속체제의 형성과 고착화
1절 | 입시는 제도가 아니라 질서다 : 입시가속체제 개념의 출현
2절 | 입시의 시간정치 : 왜 시간은 학생의 것이 아닌가
3절 | 비교와 경쟁의 구조화 : 평가 체제와 계층 재생산
4절 | 존재의 시간에서 기능의 시간으로 : 배움의 감각적 해체
5절 | 학교는 입시의 전위대인가 : 입시가속체제와 공교육의 변형

제3장 입시가속체제는 어떻게 작동하는가
1절 | 체계로서 입시를 사유하다 : 루만의 사회체계 이론과 교육체계의 자기준거성
2절 | 입시가속체제의 세 가지 시간 코드 : 선택, 예측, 누적의 압축
3절 | 교육체계의 통제 불가능성과 가속의 자기강화 구조 : 구조적 불확실성과 체계 내 운동성
4절 | 입시가속체제는 IB를 품을 수 있는가 : 체계의 자기준거성과 외부 대안의 파열

제4장 입시가속체제의 여섯 가지 병리
1절 | 존재의 소외 : 타자와의 공존을 외면하는 교육
2절 | 자기연출성의 지배 : 성과가 존재를 대체
3절 | 의례의 붕괴와 서사의 위기 : 반복 없는 학교, 기억 없는 배움
4절 | 감응과 공명의 소멸 : 반응 없는 교실, 감정 없는 수업
5절 | 관리적 리더십의 강화 : 학교는 감정을 통제하는 조직
6절 | 존재 가능성의 계층화 : 삶의 감각조차 불평등한 사회

제5장 병리의 토대로서 시간의 문제
1절 | 시간은 중립이 아니다 : 시간의 통제와 표준화
2절 | 시간은 정치다 : 누가 시간의 흐름을 결정하는가
3절 | 시간 식민화의 구조 : 압축, 선형화, 최적화
4절 | 여섯 가지 병리의 시간 구조 분석 : 왜곡된 시간의 윤리

제1부 사유의 혈관들

제2부 가속학교 - 가속되는 학교, 소진되는 존재

제1장 가속의 교실 : 시간에 쫓기는 배움
1절 | 교육과정 구조의 압축화 : 진도표와 지식의 단속적 배치
2절 | 교수-학습의 다중작업화 : 멀티태스킹 교사, 분절된 학생
3절 | 수업 시간의 단위화와 감정의 배제 : 정서 없는 수업 설계
4절 | 배움의 여백 없음 : 느림의 삭제와 집중력의 해체

제2장 가속의 평가 : 숫자가 교육을 점령하다
1절 | 기다림 없는 평가와 지연된 이해의 제거 : 즉각성과 정량성의 평가 체계
2절 | 루브릭과 지표 중심의 수업 피드백 체계 : 표준화된 피드백과 수업 감시 구조
3절 | 성취 기준과 학습 표준화의 시간정치학 : 교육과정의 역량화와 시간의 통제
4절 | 자기연출성과 내면화된 성과주의 : 학생 주체의 성과 내면화 구조

제3장 가속의 조직 : 의사 결정과 리더십의 자동화
1절 | 속도의 규범화 : 빠른 회의, 즉각적 결재의 조직 문화
2절 | 지침 공화국 : 창의성 없는 위계적 정렬과 자율성의 붕괴
3절 | 업무량 경쟁과 교사의 자율성 침식 : 교사의 책무성 강화와 주체성 약화
4절 | 리더십의 감응 부재 : 통제와 피로의 일상화

제4장 가속의 문화 : 존재가 삭제된 학교
1절 | 루틴의 속도화와 감정의 무시 : 일상의 자동화와 정서 소외
2절 | 공감 없는 관계, 자동화된 상호작용 : 관계성의 기술화와 감정의 탈배치
3절 | 예측 가능한 학생, 규격화된 교사 : 데이터 기반 분류와 행동 표준화
4절 | 의미 없는 행사와 정체성의 불안정 : 서사 없는 의례와 소진되는 소속감

제5장 가속학교와 학교 민주주의의 위기 : 관료제의 시간정치학
1절 | 시간의 행정화 : 통제된 흐름과 예측 가능한 시간의 폭력
2절 | 규칙과 형식의 우선성 : 판단 불능의 조직과 ‘절차적 시간’의 팽창
3절 | 시간의 표준화와 교사의 자율성 침식 : ‘동기-과정-성과’의 정량적 시간 구조
4절 | 정책-집행의 시간 분리 : 결정은 빠르고 실행은 지연되는 시간의 비대칭성
5절 | 시간 없는 참여, 감시로 변한 자율 : 반민주주의적 시간 구조의 교육적 폐해
제2부 사유의 혈관들

제3부 - 초가속학교 : 겸허하지 않은 기술과 현장의 비명

제1장 AI 디지털 전환과 초가속학교
1절 | 초가속화 : 기술 가속이 학교에 떨어뜨린 충격파
2절 | 알고리즘 진도표가 된 교육과정 : 계획-실행 자동화와 교육의 비인간화
3절 | 프로파일링이 된 교수-학습 : 예측 가능한 학습자와 자동화된 교사의 역할
4절 | 추적, 자동화, 정답 중심의 감시 체계로서 평가 : 기술의 통제성과 주체의 데이터화
5절 | 사라진 숙의와 플랫폼화된 학교 : 플랫폼 기반 거버넌스와 민주주의의 소멸

제2장 개별 맞춤형 교육 담론의 역설
1절 | 개별화 교육 담론의 기원과 정치성 : 특성화와 표준화의 모순 구조
2절 | 기술적 개별화의 시간정치학 : 예측, 최적화, 리듬 해체의 시간 구조
3절 | 초가속사회에서 역량 담론의 이중 작동 : 자기조절성과 관리 가능한 주체의 생산
4절 | ‘학습자 중심’이라는 패러독스 : 개별화된 통제와 통합된 자기규율
5절 | 교육의 윤리를 다시 묻다 : 능력주의, 공공성, 기술정치학

제3부 사유의 혈관들

제4부 - 느린학교 : 시간주권을 되찾는 교육

제1장 시간의 주권적 전환
1절 | 시간역량 논의의 부상과 기술주의적 함정 : ‘시간을 다룰 힘’은 누가 설계하는가
2절 | 시간권리 담론의 보호주의적 한계 : 타인의 시간에 개입할 권리는 누구에게 있는가
3절 | 시간주권의 개념 정의 : 주권, 권능, 자기시간
4절 | 교육에서 시간주권이 작동하는 방식 : 교육 장면에서의 시간 회복 전략
5절 | 시간주권의 다섯 가지 구성 요소 : 리듬주권, 여유주권, 의미주권, 정동주권, 행위주권

제2장 느린학교의 설계 원리
1절 | 교육의 그라운드 제로를 다시 묻다 : 존재의 회복을 위한 출발점으로서 학교
2절 | 비동시성의 동시성 : 서로 다른 시간들이 공존하는 교육 공간
3절 | 느린학교라는 새로운 가능성 : 속도가 아닌 존재의 리듬을 중심에 둔 학교 실험
4절 | 느린학교의 여섯 가지 전환 원리 : 관계, 감정, 리듬을 회복하는 교육적 구조화
5절 | 느린 민주주의의 설계 원리 : 감응, 숙의, 참여의 시간 구조를 설계하는 공교육

제4부 사유의 혈관들

마무리/ 느린 교육 선언