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프롤로그

part 1 AI 시대, 아직 20세기 교육 패러다임인가?
1 기술은 기하급수형으로, 교육은 선형으로
2 세상을 연결하는 열쇠, 융복합적 사고
3 미래 인재를 만들지 못하는 대량 생산형 교육
4 인간다움이 사라진 대학교육
5 교육의 중심, 다시 사람을 세우다

part 2 HI 교육 모형, 한동대학교가 실험하다
6 학문과 신앙이 만나는 곳에서
7 세 가지 교육 정체성
8 한동대학교의 다음 도전, HI
9 HI의 네 가지 기둥

part 3 글로벌 교육혁신, 패러다임의 대전환
10 교실 없는 대학, 미네르바가 던진 질문
11 AI 시대에 왜 교수님이 필요한가요?
12 공간을 넘어선 한동의 교육혁신
13 서로 가르치고 배우는 참여형 교실 수업
14 HTHT 학생 중심 교육으로 기술과 사람을 잇다
15 배움의 내재화가 교육혁신의 핵심

part 4 글로벌 시민의식과 대학교육 - 인간다움의 회복
16 Me-First 시대의 도래와 인간다움의 위기
17 정직의 문화가 만들어 내는 양심 공동체
18 도덕지능, 함께 살아가기 위한 감각
19 한동의 공동체성과 도덕지능 회복

part 5 교실 밖으로 나가는 대학교육 - 공헌지능 교육
20 Triple Citizenships
21 지식의 내면화가 없는 교육은 껍데기
22 ‘공부해서 남 주자’가 가장 효과적인 교육
23 21세기 대학교육의 트렌드가 된 한동 공헌지능
24 HOPE 플랫폼과 HI 연합(Alliance)

part 6 한동의 교육을 세계로, 미래로
25 한동대학교와의 특별한 인연
26 대학 국제화에 관심을 가지다
27 학문과 신앙의 통합
28 대학교육 혁신에 눈을 뜨다
29 한동대학교 총장이 되어 제2의 창학을 시작하다
30 글로컬대학30 프로젝트
31 총장 연임을 포기하다

에필로그