제1장 교육심리 11
01. Piaget의 인지발달이론 : 개인적 구성주의 12
02. 비고츠키(Vygotsky) 인지발달이론 : 사회적 구성주의 14
03. 에릭슨(E. Erikson)의 심리사회적 발달이론(psycho-social development theory) 18
04. Marcia의 정체성 지위이론(identity status) 20
05. 도덕성 발달이론 : 피아제, 콜버그, 길리건 22
06. 도덕성 발달이론 : 피아제, 콜버그, 길리건 24
07. 행동주의 26
08. 행동주의 : 고전적 조건형성(classical conditioning) 28
09. 행동주의 : 조작적 조건형성(operant conditioning) 30
10. 행동주의학습이론 32
11. 사회인지 학습이론 : 반두라(Bandura) 34
12. 인지주의 학습이론(잠재학습, 통찰학습, 정보처리이론) 36
13. 정보처리이론(information processing theory): Atkinson과 Shiffrin 38
14. 학습의 전이 40
15. 전이의 이론 : 형식도야설 42
16. 동기(귀인이론) 44
17. 동기 : 자기결정성이론, 목표지향성(성취목표) 이론 46
18. 학습양식 및 학습의 이해 48
19. 지능(고전지능, 대안지능 : 가드너, 스턴버그) 50
20. 창의성과 영재성 54
21. 창의적 사고기법 56

제2장 교수학습 59
01. 오수벨(D. Ausubel)의 유의미 수용학습 이론, 개념 60
02. 브루너(Bruner)의 발견학습(discovery learning) 62
03. 캐롤(J. Carroll)의 학교학습모형 64
04. Gagne의 처방적 교수 이론 : 목표별 수업 이론 66
05. 교수설계이론 : ADDIE모형 68
06. 교수설계이론 : Dick & Carey 수업설계 모형-1 70
07. 교수설계이론 : Dick & Carey 수업설계 모형-2 72
08. 라이겔루스(C. Reigeluth) 74
09. 메릴(M. D. Merrill)의 내용요소제시이론(Component Display Theory) 76
10. 켈러(J. Keller)의 ARCS 모형 : 주의, 관련성, 자신감, 만족감 78
11. 토의 토론 80
12. 협동학습과 개별학습 82
13. 협동학습 2 84
14. 구성주의 학습 86
15. 구성주의 학습이론 : 상황학습(situated learning) 88
16. 구성주의 학습이론 : 인지적 도제학습(cognitive apprenticeship) 90
17. 구성주의 학습이론 : 정착수업(anchored instruction) 92
18. 구성주의 학습이론 : 상호교수(reciprocal teaching) 94
19. 구성주의 학습이론 : 인지 유연성 이론(Cognitive Flexibility Theory) 98
20. 구성주의 학습이론 : 문제기반학습(Problem-Based Learning: PBL) 모형 100
21. 구성주의 학습환경(constructivist learning environments; CLE)과 교수설계 102
22. 원격교육과 블렌디드 교육 104
23. ASSURE 모형 : 하인츠와 모렌다(Heinich & Molenda) 108

제3장 교육과정 111
01. 교육과정의 역사 : 교과 112
02. 교육과정의 역사 : 경험 114
03. 교육과정의 역사 : 학문 116
04. 교육과정의 역사 : 인간 118
05. 교육과정의 이해 : 공식, 잠재 120
06. 교육과정의 이해 : 영 교육과정 122
07. 교육과정 개발과정 : 개발(타일러, 타바), 실제(슈왑, 워커), 이해(파이너) 124
08. 교육과정 개발과정 : 개발(타일러, 타바), 실제(슈왑, 워커), 이해(파이너) 126
09. 교육과정 개발과정 : 개발(타일러, 타바), 실제(슈왑, 워커), 이해(파이너) 128
10. 교육과정 개발과정 : 개발(타일러, 타바), 실제(슈왑, 워커), 이해(파이너) 130
11. 교육과정 개발과정 : 아이스너(E. Eisner) 132
12. 자연주의적 교육과정 개발(숙의모형) : 워커(D. Walker) 134
13. 교육과정 개념의 변천 136
14. 교육과정 조직 : 계속, 계열, 통합, 범위 138
15. 학교중심 교육과정 개발모형(School Based Curriculum Development: SBCD) 140
16. 이해중심 교육과정 개발(understanding by design): 백워드 교육과정 144

제4장 교육평가 147
01. 교육평가 : 정의, 기본가정, 목적과 기능 148
02. 참조준거 평가 : 규준, 준거, 자기 150
03. 규준점수의 검사점수 해석 152
04. 참조준거 평가 : 준거참조평가(criterion-referenced evaluation) 154
05. 참조준거 평가 : 자기 참조 평가 158
06. 수업진행에 따른 평가 : 진단, 형성, 총괄 162
07. 수업진행에 따른 평가 : 진단, 형성, 총괄 164
08. 수업진행에 따른 평가 : 진단, 형성, 총괄 166
09. 수행 평가 : 특징, 평정오류 168
10. 수행 평가 : 특징, 평정오류 170
11. 평가의 양호도 : 타당도(충실히, 적절히) 172
12. 평가의 양호도 : 신뢰도(정확, 일관성) 174
13. 평가의 양호도 : 타당도와 신뢰도, 객관도, 실용도 176
14. 측정 및 검사(척도와 표준화 검사) 178
15. 컴퓨터화 검사 180

제5장 교육행정 183
01. 교육행정의 개념과 기능 및 특성 184
02. 교육행정 이론의 발달 순서 1 : 과학적 관리, 관료제, 인간관계론, 행동과학이론 186
03. 교육행정 이론의 발달 순서 2 : 과학적 관리, 관료제, 인간관계론, 행동과학이론 188
04. 교육행정 이론의 발달 순서 3 : 과학적 관리, 관료제, 인간관계론, 행동과학이론 190
05. 교육행정 이론의 발달 순서 4 : 과학적 관리, 관료제, 인간관계론, 행동과학이론 192
06. 교육행정 이론의 발달 순서 5 : 과학적 관리, 관료제, 인간관계론, 행동과학이론 194
07. 교육행정 이론의 발달 순서 6 : 과학적 관리, 관료제, 인간관계론, 행동과학이론 196
08. 조직의 유형 1 : 칼슨(Carlson) 198
09. 조직 유형 2 : 에치오니(Etzioni) 200
10. 학교조직 유형 1 : 조직화된 무정부 202
11. 학교조직 유형 2 : 이완결합체제, 이중조직 204
12. 동기 : 내용 206
13. 동기 : 과정 208
14. 리더십 특성이론 : 인성, 특성, 기술 212
15. 상황적 리더십 214
16. 변혁적 리더십 216
17. 의사결정모형 218
18. 조하리의 창 220
19. 장학 1 222
20. 장학 2 224
21. 학교운영위원회 228
22. 단위학교(학교단위)자율책임경영제 : school-based management(SBM) 230
23. 사회변화와 교육행정의 과제 232

제6장 교육사회 235
01. 기능론 236
02. 기능이론 : 뒤르껭, 파슨스, 드리븐 238
03. 갈등론 240
04. 경제적 재생산론 : 볼스와 긴티스(S. Bowles & H. Gintis) 242
05. 문화적 재생산론(cultural reproduction theory) : 부르디외(Bourdieu, P.) 244
06. 무정부적 이상론 : 프레이리, 일리치, 라이머 246
07. 신교육사회학 교육 : 해석적 패러다임 (interpretive paradigm) 248
08. 교육평등 250
09. 콜맨 보고서(Equality of Education Opportunity, 1966) : 사회적 자본 252
10. 교육과정 사회학 Ⅱ : 번스타인(B. Bernstein) 254
11. 교육과정 사회학 Ⅲ : 애플(M. Apple) 256
12. 상징적 상호작용론 Ⅰ : 미드(G. H. Mead,1863~1931) 258

제7장 정답 및 해설 261