들어가면서...

Chapter 01_태권도 도장 상담의 현주소 _ 8
1. 수련을 이어가는 데 있어 가장 큰 장벽은 무엇인가요? _9
2. 학부모님의 오해와 지도자의 대응 _9
3. 무엇이 잘못이었을까요? _10
4. 우리가 반드시 해야 할 일 _11
Chapter 02_뇌과학 상담의 필요성 _12
1. 뇌과학 상담의 필요성 _13
2. 뇌과학 상담의 중요성 _14
3. 제품설명을 하지 않는 태권도 교육 _20
Chapter 03_지도자 상담 가이드 _22
1. 상담의 기본 원칙 _23
2. 상담 진행 단계 _23
3. 지도자가 기억할 핵심 포인트 _24
4. 금지해야 할 상담 태도 _25
5. 상담 예시 대화문 _25
Chapter 04_학부모 유형과 수련생의 유형 _27
1. 학부모의 유형 _28
2. 수련생의 유형 _34
Chapter 05_뇌과학 상담 _ 40
1. 수련생의 성격, 변화할 수 있을까요? _41
2. 우리 아이는 잘 노는데, 운동까지 해야 하나요? _50
3. 주 3일이나 2일을 수련하고 싶은데요? _60
4. 태권도를 하면 키가 클까요? _70
5. 아이가 경계심이 심한데 어떻게 할까요? _82
6. 고학년 휴관 상담이 중요한 이유 _95
7. 고학년, 시간이 없어서 운동을 안 하는 걸까요? _99
8. 운동! 언제부터 하는 것이 좋은가요? _105
9. 아이들 다툼에 휴관한다는 상담 _114
10. 띠 따는 것이 중요한가요? _125
11. 운동을 하니 아이가 피곤해해요. _129
12. 태권도를 배우면서 아이가 산만해졌어요. _135
13. 태권도 수련하고 많이 다쳐요. _138
14. 운동을 하는데도 왜 살이 안 빠지나요? _144
15. 억지로 운동하는 것 같아요. _152
16. 태권도장 다닌 후 나쁜 말을 배워요. _157
17. 천식인데 운동해도 되나요? _164
Chapter 06_태권도교육이 자녀에게 미치는 영향 _ 171
1. 주도성과 자기 조절력 _172
2. 유능감 _179
Chapter 07_전두엽 기능 저하 증상 및 태권도교육 개선 방안 _ 185