1편 서양 윤리사상
제1부 서양 고대 윤리 사상 12
제1장 플라톤 14
제2장 아리스토텔레스 18
제3장 헬레니즘 시대의 윤리 사상 35
제2부 서양 중세 윤리 사상 44
제3부 서양 근대 윤리 사상 56
제1장 데이비드 흄 58
제2장 스피노자 60
제3장 임마누엘 칸트 67
제4장 고전 공리주의：벤담과 밀 86
제4부 서양 현대 윤리 사상 106
제1장 생철학의 윤리 108
제2장 실존주의의 윤리：키르케고르, 하이데거, 야스퍼스, 사르트르 110
제3장 실용주의 윤리 117
제4장 메타윤리학 123
제5부 윤리학적 입장의 종류 128
제1장 윤리적 상대주의 130
제2장 공리주의 132
제3장 의무주의 134
제4장 덕 윤리학 135

2편 동양 윤리사상
제1부 유가의 윤리 사상 140
제1장 순자 142
제2장 주희 149
제3장 왕수인 161
제2부 도가의 윤리 사상 170
제1장 노자 172
제2장 장자 178
제3부 양주 . 묵자 . 한비자의 윤리 사상 190
제4부 불교의 윤리 사상 200
제1장 근본불교 202
제2장 대승불교의 특징 206
제3장 인도의 불교 사상：중관파와 유식파 212
제4장 중국의 불교 사상：천태종, 화엄종, 선종 216

3편 한국 윤리사상
제1부 유가의 윤리 사상 228
제1장 이황 230
제2장 이이 234
제3장 조식 249
제4장 정약용 251
제2부 불교의 윤리 사상 262
제1장 원효 264
제2장 지눌 268
제3부 한국 고유 사상 280

4편 정치 . 사회사상
제1부 주요 정치 사상가들 292
제1장 플라톤 294
제2장 아리스토텔레스 298
제3장 키케로 301
제4장 마키아벨리 303
제5장 토마스 홉스 305
제6장 존 로크 308
제7장 쟝 자크 루소 314
제8장 임마누엘 칸트 322
제9장 존 스튜어트 밀 326
제10장 요세프 슘페터 331
제11장 존 롤스 333
제12장 로버트 노직 353
제13장 공동체주의 359
제14장 위르겐 하버마스 369
제15장 칼 포퍼 377
제2부 주요 정치 이데올로기 380
제1장 민주주의/자유주의 382
제2장 공화주의 390
제3장 보수주의 405

5편 통일교육론
제1장 북한 이해 방법론과 통일 교육 접근법 410
제2장 국제 관계 이론과 남북한 통합론 414
제3장 통일의 필요성 417
제4장 남북한 통일 방안 424
제5장 북한 사회의 이해 444

6편 응용윤리
제1부 응용윤리의 방법 450
제2부 자연과 윤리 454
제1장 인간 중심주의 환경윤리 456
제2장 개체론적 환경윤리 458
제3장 생태중심주의 환경윤리 468
제4장 한스 요나스의 책임윤리 471
제3부 생명윤리 472
제4부 기타 주제들 478

7편 교과교육론
제1부 도덕심리학과 도덕교육론 494
제1장 행동주의 학습이론 496
제2장 반두라의 사회학습이론 499
제3장 피아제의 도덕성 발달 이론 509
제4장 콜버그의 도덕성 발달 이론 512
제5장 레스트의 도덕심리학 517
제6장 블라지의 도덕적 정체성 이론 520
제7장 튜리엘의 사회영역이론 530
제8장 여성주의 접근법：길리건과 나딩스 535
제9장 호프만의 공감 이론 549
제10장 하이트의 도덕심리학 562
제11장 나바에즈의 도덕심리학과 통합적 윤리 교육 모형 572
제12장 사회 정서 학습 583
제13장 인격교육론 586
제14장 리코나의 통합적 인격교육론 590
제15장 공동체주의 도덕교육론 596
제16장 뒤르켐의 도덕사회화론 599
제2부 교수 . 학습 방법 608
제1장 협동학습 610
제2장 역할채택과 역할놀이 615
제3장 도덕 딜레마 토론 수업 모형 620
제4장 가치명료화 수업 모형 625
제5장 이론적 근거 정립 모형 629
제6장 가치 분석 수업 모형 631
제7장 내러티브와 도덕이야기 수업 모형 638
제8장 사회 행위 모형 645
제3부 교육과정 648