역자 서문
서문

1장 평가의 필요성
적성을 다시 생각해 보기
가르침을 다시 생각해 보기
학습을 개선하기 위해 평가를 사용하기
학습을 위한 평가에서 형성평가로
형성평가의 정의
결론

2장 형성평가가 효과적으로 이루어지기 위한 조건
장기 형성평가
중기 형성평가
단기 형성평가
유의미한 질문 확인하기
평소에 대답 잘하는 학생들을 넘어서기
모든 학생이 중요하다
결론

3장 학습 목표에 맞게 평가 조정하기
학습 목표부터 평가까지
학습 목표: 학생은 무엇을 배워야 하는지 알 권리가 있다
성취 준거: 목적지를 알면 도움이 된다.
완전한 원으로 돌아오다: 기준, 학습 목표 및 성취 준거
결론

4장 전체 응답을 통한 평가 깊이 들여다보기
전체 응답
학습 요인으로서의 사연과 인출
학습 요인으로서의 대기 시간
학습 요인으로서의 속도와 피드백
손 신호
응답 카드
투표
결론

5장 티치백을 사용하여 평가하기
인지 과제
학급 티치백
가족 티치백
다른 사람을 가르치기 위해 다시 말하기
티치백에 대한 명료화 질문 답변
결론

6장 작문을 통한 평가
평가로서의 작문
작문 평가 도구로서의 루브릭
루브릭 공동 작업
공유형 학습 도구
생성형 문장
유창성을 평가하기 위한 강력한 글쓰기
평가로서의 주석
다섯 단어 요약
결론

7장 자기 평가 및 동료 평가
자기 평가의 잠재력
동료 평가의 힘
알기/보여 주기 차트
자기 평가를 위한 단일 기준 루브릭
동료 평가를 위한 단일 기준 루브릭
글쓰기 동료 반응
동료 지원 성찰
결론

8장 수행평가
수행평가란 무엇인가
우리가 정말 알고 싶은 것은 무엇인가
증거는 어디에서 오는가
패널 발표
토론
소크라테스식 세미나
연구 프로젝트
관련성 및 선택권을 통한 유연한 평가
결론

9장 확인평가
선다형 시험
시험의 다른 형식
기술을 활용한 시험
오답 분석
에세이
결론

10장 모든 조각을 조합하기
결론

참고문헌
찾아보기