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한림과학원총서
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책소개
목차
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1. 초등학교에서의 역사 교육/이기백
머리말 현재의 초등학교 역사 교육 가족사를 어떻게 가르칠 것인가 지역사의 단위를 어떻게 할 것인가 지역사를 어떻게 가르칠 것인가 국사개설을 어떻게 해야 하는가 교과서는 어떻게 편찬할 것인가 맺는 말 2. 중학교에서의 역사 교육/김용선 머리말 중학교 『국사』 교육의 내용 국사 교육과 세계사·지역사 바람직한 역사 교과서의 서술 맺는 말 3. 고등학교 역사 교육의 과제와 전망/이배용 머리말 고등학교 역사 교육의 목적과 특성 현 고등학교 역사 교육 실태와 문제점 고등학교 역사 교육의 개편 방향과 내용 맺는 말 4. 대학에서의 역사 교육-교양과목을 중심으로/김영한 머리말 대학에서의 교양 교육과 역사 교육 교양역사 교육의 실제 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 맺는 말 부록. 역사교육, 무엇을 어떻게 가르칠까 |
저자 소개
저자 : 김용선
서강대학교 사학과 졸업. 서강대학교 사학과 문학박사. 현재 한림대학교 인문대학 사학과 교수.
저서 : 『고려음서제도연구』『고려묘지명집성』『한국사상의 정치형태』『강원불교사연구』외 다수.
저서 : 『고려음서제도연구』『고려묘지명집성』『한국사상의 정치형태』『강원불교사연구』외 다수.
저자 : 김영한
서울대학교 사학과 졸업. 서강대학교 사학과 문학박사. 현재 서강대학교 문과대학 사학과 교수.
저서 : 『르네상스의 유토피아사상』『르네상스 휴머니즘과 유토피아니즘』『서양의 지적 운동』『불평등사상의 연구』『전통사회에서의 종교와 반란』외 다수.
저서 : 『르네상스의 유토피아사상』『르네상스 휴머니즘과 유토피아니즘』『서양의 지적 운동』『불평등사상의 연구』『전통사회에서의 종교와 반란』외 다수.
저자 : 이기백
서울대학교 사학과 졸업. 한림대학교 한림과학원 석좌교수 역임. 현재 한림대학교 한림과학원 운영위원.
저서 : 『신라정치사회사연구』『한국사신론』『우리 역사의 여러 모습』『민족과 역사』『한국사학의 방향』『한국사상의 재구성』『한국사를 보는 눈』외 다수.
저서 : 『신라정치사회사연구』『한국사신론』『우리 역사의 여러 모습』『민족과 역사』『한국사학의 방향』『한국사상의 재구성』『한국사를 보는 눈』외 다수.
저자 : 이배용
이화여자대학교 사학과 졸업. 서강대학교 사학과 문학박사. 현재 이화여자대학교 인문과학대학 사학과 교수.
저서 : 『한국근대광업침탈사연구』『한국사회사상사』『한국사의 새로운 이해』『우리 나라 여성들은 어떻게 살았을까』외 다수.
저서 : 『한국근대광업침탈사연구』『한국사회사상사』『한국사의 새로운 이해』『우리 나라 여성들은 어떻게 살았을까』외 다수.
품목정보
- 발행일
- 2000년 12월 31일
- 쪽수, 무게, 크기
- 280쪽 | 433g | 210*297*20mm
- ISBN13
- 9788984101647
책 속으로
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프린스턴대학은 1995년 봄, 50년 만에 교양 교육과정을 새롭게 개편하였다. 3년간의 연구와 열띤 토론 끝에 완성된 이 교육과정은 2000년도 신입생부터 적용된다. 교과과정을 개편하는 데 많은 시간과 논쟁이 필요했던 것은 두 가지 이유 때문이었다. 하나는 지식의 보존과 창조에 공헌할 수 있는 교과과정의 수정은 신중히 해야 한다는 것이고 다른 하나는 학부 교육에서 교양 교육이 과연 중요한가라는 문제가 제기되어 논란이 많았기 때문이었다.
일반적으로 좋은 대학은 전공분야를 심도 있게 가르치는 대학으로 인식되어 있다. 그러므로 교양교육개편위원회는 각자 자기분야의 전문가로서뿐만 아니라 학생들의 취업 준비에 책임을 지고 있는 교육자의 한 사람으로서 교양 교육 문제를 진지하게 검토하였다. 그 결과 프린스턴대학은 학생들의 사고력과 분석력을 기르고 안목을 넓히기 위해 교양 교육을 강화할 필요가 있다고 결정하였다. ---p. 153 |
