유아 AI 교육의 출발점은 화면도, 기기도, 코딩도 아니다
아직 한글도 완벽히 읽지 못하는 아이에게 AI 교육이 필요할까. 그 질문을 기술의 언어가 아니라 유아교육의 언어로 다시 묻는다. 오늘의 아이들은 추천 알고리즘, AI 스피커, 생성형 콘텐츠 속에서 자란다. 그러므로 문제는 AI를 접하게 할 것인가가 아니라, 어떤 관계 속에서 만나게 할 것인가다. 저자는 유아에게 AI를 지식으로 주입하는 방식을 경계한다. 대신 놀이를 통해 세상을 배우는 아이들의 방식에 주목한다. 종이, 블록, 점토가 아이의 생각을 드러내는 매체였듯, AI도 상상과 질문을 확장하는 새 매체가 될 수 있다고 본다. 이를 위해 AI 원주민으로 불리는 알파 세대의 특성, 놀이의 순환 과정, 디지털·AI 놀이 매체의 특징, 교실 속 활용 원칙과 실제 사례를 차례로 짚는다. 또한 교사의 조력자 역할, 부모와 교사의 인식, 안전과 윤리, 유치원과 초등학교의 연계, 해외 정책 사례까지 다룬다. 핵심은 기술의 조기 도입이 아니다. 유아의 발달, 관계, 표현, 탐색을 중심에 놓고 AI를 교육적으로 배치하는 일이다. 이 책은 유아 AI 교육을 이벤트가 아니라 교육과정의 문제로, 도구 사용이 아니라 삶의 태도 형성의 문제로 읽게 한다. AI 시대의 첫 수업은 기계 앞에서가 아니라 아이가 놀고 묻고 함께 만드는 자리에서 시작된다고 말한다.