머리말 3

CHAPTER 01 유아교사직 이해하기 11
1. 교직의 본질 13
1) 한국 표준 직업 분류 13
2) 교직의 특성 16
3) 교직관 18
2. 유아교사직의 본질 23
1) 유아교사가 하는 일의 실제 23
2) 유아교사의 이미지 26
3. 유아교사직의 의의 29
1) 가르치는 일 30
2) 돌보는 일 34
3) 유아교사직의 특성 35

CHAPTER 02 유아교사직 선택하기 39
1. 교직 선택 41
1) 교직의 매력 41
2) 교직 선택의 동기 43
2. 유아교사직의 매력 및 반(反) 매력 45
1) 유아교사직의 매력 45
2) 유아교사직의 반 매력 48
3. 유아교사직 선택 49
1) 유아교사직 선택의 동기 49
2) 유아교사직 선택에 영향을 주는 요인 51
3) 유아교육을 선택하는 신입생의 특성 53
4. 유아교사의 인성 58
1) 인성교육진흥법 58
2) 교직적성 . 인성 검사 60

CHAPTER 03 유아교사로서의 자신 이해하기 67
1. 유아교사의 자아 개념 69
1) 자기 인식 70
2) 자아 존중 77
3) 자아 효능감 79
4) 자기 통제 82
2. 유아교사의 교육 신념 84
1) 교육 신념의 정의와 의의 84
2) 교사의 신념에 영향을 주는 요소들 87
3) 유아교사의 교육 신념 91
3. 유아교사의 자서전 쓰기 92
1) 자서전 쓰기의 가치 93
2) 자서전 쓰기의 과정 95

CHAPTER 04 유아교사 되기 위한 준비 103
1. 좋은 유아교사 되기 105
2. 유아교사에게 필요한 지식 107
1) 개념의 정의 107
2) 유아교사에게 필요한 역량 108
3. 유아교사 양성 교육과정 114
1) 교양 영역 119
2) 교직 영역 121
3) 전공 영역 123
4. 예비유아교사의 학습 127
1) 관찰하기 127
2) 교육계획안 작성하기 129
3) 모의수업하기 129
4) 포트폴리오 작성하기 132
5) 저널 쓰기 133
6) 수업사례 활용하기 135

CHAPTER 05 유아교사직 경험해 보기 143
1. 실습의 개념 및 의의 145
1) 실습의 개념 145
2) 실습의 의의 146
2. 실습을 위한 준비와 태도 149
1) 실습을 위한 준비 149
2) 실습생 유의사항 154
3. 실습의 과정 및 내용 156
1) 실습의 과정 156
2) 실습의 내용 157
3) 실습 평가 162
4. 성공적인 실습 165
1) 실습생과 각 주체들과의 관계 165
2) 실습생이 경험하는 실습의 단계 169
3) 성공적으로 실습 마치기 171

CHAPTER 06 유아교사 되기 177
1. 자격 취득하기 179
1) 유치원 교사의 자격 179
2) 보육교사의 자격 181
2. 임용의 개념 및 절차 184
1) 국 . 공립 유치원 184
2) 사립 유치원 186
3) 어린이집 187
3. 신규 임용 준비 188
1) 서류 준비 188
2) 시험 준비 190
3) 면접 준비 196
4. 임용 후 보수와 복지 201
1) 보수 201
2) 복지 208
3) 교원의 휴가 및 휴직제도 209

CHAPTER 07 유아교사로 일하기 215
1. 유아교사의 직무 및 일과 217
1) 유아교사의 직무 217
2) 유아교사의 일과 218
2. 유아교사의 역할 224
1) 역할의 개념 224
2) 역할의 특성 225
3) 유아교사의 역할 226
4) 유아교사의 역할 갈등 235
5) 교사의 역할과 어머니의 역할 237
3. 초임 교사로 일하기 240
1) 가르치는 일에 대한 기대의 단계 240
2) 하루살이와 같은 “생존” 단계 241
3) 좌절 및 갈등의 단계 241
4) 반성 및 회복의 단계 242

CHAPTER 08 유아교사의 관계 맺기 245
1. 유아교사와 인간관계 247
1) 학습자와의 관계 247
2) 부모와의 관계 250
3) 동료와의 관계 254
4) 지역사회와의 관계 257
2. 유아교사와 의사소통 259
1) 의사소통의 특성 259
2) 의사소통의 수준 259
3) 의사소통의 방법 261
4) 유아와 집단으로 의사소통하기 266
3. 갈등 해결하기 269
1) 갈등 이해하기 269
2) 갈등 해결하기 270

CHAPTER 09 유아교육기관에서 근무하기 275
1. 유아교육기관의 조직문화 277
1) 유아교육기관의 조직적 특성 277
2) 조직의 근무환경 280
3) 유아교육기관의 조직문화 282
2. 유아교사와 직무만족도와 직무 스트레스 285
1) 유아교사의 직무만족도 285
2) 유아교사의 직무 스트레스 290
3. 유아교사의 시간 관리 296
4. 유아교사의 정서 301
1) 가르침에서 정서의 역할 301
2) 정서 이해와 정서적 거리감 303
3) 정서노동 306

CHAPTER 10 유아교육 전문가로 성장하기 309
1. 교직 주기에 따른 발달 311
1) 개념 311
2) 교직 주기 발달에 영향을 주는 요인 315
2. 유아교사의 전문성 영역별 발달 316
1) 개념 316
2) 사례 317
3. 유아교사의 관심사 발달 324
1) 개념 324
2) 관심사 발달 수준 325
3) 관심사 발달의 특징 327

CHAPTER 11 유아교사의 권리와 의무 찾기 333
1. 유아교사의 권리 335
1) 유치원 교사의 법적 지위 335
2. 교권 337
1) 교권의 개념 337
2) 유아교사의 교권에 대한 인식 340
3. 교원단체 341
1) 교원단체의 성격과 기능 341
2) 우리나라의 교원단체의 비교 343
4. 유아교사와 교직 윤리 345
1) 유아 교직 윤리의 개념 및 중요성 345
2) 교직 윤리의 내용 348
3) 유아교사의 윤리적 인식을 돕기 위한 활동 364

CHAPTER 12 반성적 사고와 유아교사 교육 373
1. 반성적 사고의 개념 375
1) 반성적 사고의 과정과 내용 375
2) 세 가지 형태의 반성적 사고 378
3) 반성적 사고의 수준 380
2. 유아교사 교육에서 반성적 사고의 필요성 383
1) 교사의 사고 과정 및 신념 체계와 실천 행위의 관계 383
2) 교수 활동의 불확실성과 현장 교육의 강화 385
3) 실천적 지식과 자율적인 의사결정자로서의 교사 385
4) 교사 교육 프로그램의 체제 순응적 교육과정 387
3. 학습 공동체와 반성적 사고를 준비하는 태도 388

참고문헌 390