역자 서문 / v
저자 서문 / viii

1. 언어 교육과정 개발의 기원 The origins of language curriculum development
1.1 역사적 배경 Historical background 2
1.2 어휘 선정 Vocabulary selection 5
1.3 문법 선정과 등급화 Grammar selection and gradation 10
1.4 초기 교수요목 설계 접근법의 가정Assumptions underlying early approaches to syllabus design 16
1.5 토론 질문 및 활동 18
참고문헌 26

2. 교수요목 설계부터 교육과정 개발까지From syllabus design to curriculum development
2.1 새 방법론에 대한 탐색 The quest for new methods 29
2.2 유럽에서의 외국어에 대한 요구의 변화 Changing needs for foreign language in Europe 31
2.3 특수 목적을 위한 영어 English for Specific Purposes 33
2.4 ESP에서의 요구 분석 Needs analysis in ESP 38
2.5 의사소통적 언어 교수 Communicative language teaching 42
2.6 언어 교수에서 교육과정 접근의 출현Emergence of a curriculum approach in language teaching 45
2.7 토론 질문 및 활동 50
참고문헌 55

3. 요구 분석 Needs Analysis
3.1 요구 분석의 목적 The purposes of needs analysis 59
3.2 요구란 무엇인가 What are needs 62
3.3 요구 분석 사용자 The users of needs analysis 63
3.4 대상 모집단 The target population 65
3.5 요구 분석의 시행 Administering the needs analysis 66
3.6 요구 분석의 방법 Procedures for conducting needs analysis 67
3.7 요구 분석의 설계 Designing the needs analysis 71
3.8 수집된 정보의 활용 Making use of the information obtained 72
3.9 토론 질문 및 활동 76
참고문헌 100

4. 상황 분석 Situation Analysis
4.1 사회적 요인 Societal factors 105
4.2 프로젝트 요인 Project factors 108
4.3 기관 요인 Institutional factors 110
4.4 교사 요인 Teacher factors 112
4.5 학습자 요인 Learner factors 115
4.6 채택 요인 Adoption factors 118
4.7 상황 분석에서 밝혀진 요인 정리Profiling the factors identified in the situation analysis 120
4.8 토론 질문 및 활동 121
참고문헌 125

5. 목적 설정과 학습 결과 Planning goals and learning outcomes
5.1 교육과정 이데올로기 The ideology of the curriculum 128
5.2 교육과정 결과 진술 Stating curriculum outcomes 135
5.3 비언어적 결과와 과정 목표 Nonlanguage outcomes and process objectives 150
5.4 토론 질문 및 활동 155
참고문헌 162

6. 코스 계획과 교수요목 설계 Course planning and syllabus design
6.1 코스의 이론적 근거 The course rationale 166
6.2 입문 단계와 최종 단계의 기술 Describing the entry and exit level 168
6.3 코스 내용 선정 Choosing course content 169
6.4 범위와 배열 결정 Determining the scope and sequence 171
6.5 코스 구조 계획 Planning the course structure 174
6.6 범위와 배열 계획 Preparing the scope and sequence plan 192
6.7 토론 질문 및 활동 192
참고문헌 222

7. 효과적인 교수 제공 Providing for effective teaching
7.1 교육기관 The institution 224
7.2 교사 The teachers 235
7.3 교수 과정 The teaching process 242
7.4 학습 과정 The learning process 251
7.5 토론 질문 및 활동 254
참고문헌 280

8 수업 자료의 역할과 설계 The role and design of instructional materials
8.1 실제 자료와 창작 자료 Authentic versus created materials 283
8.2 교재 Textbooks 285
8.3 교재 평가 Evaluating textbooks 287
8.4 교재 개작 Adapting textbooks 292
8.5 프로그램을 위한 교수 자료 준비 Preparing materials for a program 293
8.6 자료 집필 프로젝트 관리 Managing a materials writing project 300
8.7 자료 사용에 대한 검토 Monitering the use of materials 303
8.8 토론 질문 및 활동 304
참고문헌 319

9. 평가에 대한 접근 Approaches to evaluation
9.1 평가의 목적 Purposes of Evaluation 323
9.2 프로그램 평가의 쟁점 Issues in program evaluation 330
9.3 평가 시행 절차 Procedures used in conducting evaluations 336
9.4 토론 질문 및 활동 342
참고문헌 347

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