오늘날 학교와 교육을 둘러싼 환경은 빠르게 변화하고 있다. 저출생과 학령인구의 감소, 가족구조의 다양화, 다문화사회의 확대, 디지털 기술의 발전과 인공지능의 활용은 학교 교육의 내용과 방식에 새로운 변화를 요구하고 있다. 동시에 학생들이 경험하는 어려움도 이전보다 복잡하고 다양해지고 있다. 빈곤, 가족 갈등, 학교폭력, 학대와 방임, 장애, 다문화적 배경, 정신건강 문제와 학업중단 위험은 서로 분리된 문제가 아니라 학생의 가정, 학교와 지역사회환경 속에서 복합적으로 나타나고 있다.학교는 더 이상 지식과 교과 내용만을 전달하는 공간에 머물 수 없다. 학교는 학생이 하루 중 많은 시간을 보내며 학습하고 관계를 형성하고 사회의 구성원으로 성장하는 생활공간이다. 따라서 학교는 학생의 학업성취뿐만 아니라 안전, 건강, 정서적 안정과 사회적 발달을 함께 지원해야 한다. 학생의 다양성을 인정하고 누구도 경제적·사회적·문화적 조건 때문에 교육과 학교생활에서 배제되지 않도록 하는 포용적 교육환경을 마련하는 것이 학교의 중요한 과제가 되고 있다.이러한 학교와 교육환경의 변화는 학교사회복지에도 새로운 역할과 실천방법을 요구한다. 학교사회복지는 과거의 문제학생 지도나 취약학생에 대한 개별적인 지원에 머물러서는 안 된다. 학생이 경험하는 어려움을 개인의 성격이나 의지 부족으로 판단하기보다 학생과 가족, 또래, 학교조직과 지역사회의 상호작용 속에서 이해해야 한다.학교사회복지사는 학생에 대한 개별상담뿐만 아니라 가족지원, 교사자문, 사례관리, 학교조직의 변화와 지역사회 네트워크 구축을 함께 수행해야 한다. 또한 학교폭력, 학대, 자살과 자해, 중독과 같은 위기문제에 전문적으로 대응하고 학생의 교육권과 복지권을 옹호해야 한다. 학생의 문제를 발견하고 사후적으로 처리하는 역할을 넘어, 모든 학생에게 안전하고 존중받는 학교환경을 조성하는 예방적·보편적 실천도 강화해야 한다.학교사회복지의 변화는 실천영역의 확대만을 의미하지 않는다. 학생을 서비스를 제공받는 수동적인 대상으로 보는 관점에서 벗어나 자신의 삶과 학교생활에 관한 의사결정에 참여하는 권리주체로 존중해야 한다. 학생과 가족의 문제와 결핍만을 강조하기보다 강점과 잠재력, 관계와 지역사회의 자원을 발견하고 활용해야 한다. 또한 사회적 불평등과 차별이 학생의 교육과 성장에 미치는 영향을 이해하고 학교와 제도의 변화를 촉진하는 역할을 수행해야 한다.본 교과서는 이러한 학교와 학교사회복지의 변화를 충실히 반영하고자 하였다. 학교사회복지의 개념과 역사, 이론적 관점과 실천윤리를 기초로 하면서 학생·가족·학교·지역사회체계를 대상으로 하는 실천방법을 체계적으로 다루었다. 학교현장에서 요구되는 사례관리, 지역사회자원 개발과 학교－지역사회 네트워크 구축, 학생이 경험하는 주요 어려움과 관련 서비스 및 프로그램도 구체적으로 제시하였다.특히 학생의 어려움을 개인적인 문제로만 설명하지 않고 생태체계적 관점, 강점 관점과 권리 중심의 관점에서 이해하도록 구성하였다. 학교사회복지사가 상담자에 머물지 않고 사례관리자, 자원연계자, 조정자, 자문자, 옹호자와 조직변화 촉진자로서 역할을 수행할 수 있도록 실천내용을 제시하였다.또한 본 교과서는 한국사회복지교육협의회의 사회복지학 교과서 작성지침과 학교사회복지 교과목의 교육목표 및 주요 내용을 충실히 반영하고자 하였다. 학교사회복지에 관한 기본적인 지식과 이론, 가치와 윤리, 실천과정과 기술을 균형 있게 구성하고, 사회복지사가 학교현장에서 수행해야 할 역할과 직무를 구체적으로 이해할 수 있도록 하였다.각 장과 절은 대학의 한 학기 교과과정에서 체계적으로 활용할 수 있도록 구성하였다. 학교사회복지의 기초적인 개념에서 출발하여 학교와 학생에 대한 이해, 이론과 실천모델, 윤리, 실천과정, 사례관리와 지역사회 연계로 학습내용이 단계적으로 확장되도록 하였다. 또한 학생들이 실제 학교현장의 문제를 분석하고 적절한 개입방법을 탐색할 수 있도록 실천적 내용을 강화하였다.본 교과서는 학교사회복지를 처음 배우는 학생에게는 기본적인 지식과 실천의 틀을 제공하고, 학교현장에서 활동하는 사회복지사와 교육복지 담당자에게는 자신의 역할과 실천을 점검할 수 있는 자료가 되기를 기대한다. 아울러 교사, 상담전문가와 지역사회 실천가가 학교사회복지의 가치와 기능을 이해하고 협력하는 데에도 도움이 되기를 바란다.학교와 교육은 사회의 변화와 함께 계속 변화할 것이다. 학교사회복지도 새로운 학생의 욕구와 교육환경에 대응하며 지속적으로 변화하고 발전해야 한다. 그 변화의 중심에는 모든 학생의 존엄과 권리, 공정한 교육기회와 건강한 성장이 있어야 한다.본 교과서가 학생을 문제의 대상으로 바라보지 않고 가능성과 권리를 가진 존재로 이해하며, 학교와 지역사회가 학생의 성장을 함께 책임지는 학교사회복지실천을 확산하는 데 작은 밑거름이 되기를 기대한다