이 책이 던지는 네 가지 질문

1. 플랫폼을 빅테크에 내주고 교육 주권을 지킬 수 있는가

미래의 ‘교육 주권’의 범위는 교육과정이나 정책을 뛰어넘는다. 플랫폼·데이터·AI·콘텐츠의 운영 원칙, 알고리즘의 추천과 평가 기준을 누가 결정하고 운영하는지까지 포함된다. 책은 이 네 요소를 하나로 연결된 ‘교육 주권 체계’로 바라본다. 해외 빅테크 교육 플랫폼에 과도하게 의존할 경우, 점차 학생들의 데이터와 이를 기반으로 한 지도와 평가, AI고도화가 어렵게 되고, 결국 교육 주권을 지키기 어렵게 된다.

2. 학생의 ‘가짜 학습’ 어떻게 예방할 수 있는가

학생이 질문하고 추론하기 전에 AI가 답을 완성하면 비판적 사고와 문제 해결력, 메타인지가 충분히 형성되지 않을 수 있다. 결과물은 그럴듯하지만 이유를 설명하지 못하는 ‘가짜 숙달감’이 생긴다. 저자는 학생들의 질문·답변 초안과 수정본·프롬프트·검증과정·자기 언어로 설명하는 능력까지 평가해야 한다고 제안한다.

3. ‘미래 교육 생태계’를 어떻게 설계할 것인가

미래교육은 개별 교사나 학교의 노력만으로 완성되지 않는다. 국가는 표준·상호운용성·데이터 권리·안전 기준을 만들고, 민간은 그 위에서 다양한 서비스를 개발해야 한다. 학교와 교사는 효과를 검증해 선택하며, 정책은 파일럿과 현장 피드백을 거쳐 단계적으로 확산해야 한다.

4. K-EdTech는 또 하나의 한류를 만들어 낼 수 있는가

K-EdTech의 갈 길은 기술 판매를 넘어 교육용 AI와 콘텐츠, 교원 연수, 데이터 거버넌스를 엮어 ‘미래교육 생태계 구축 경험’ 자체를 해외에 수출하는 것이다. 현지 언어와 문화, 교육 목표를 존중하고, 현지 파트너의 역할을 인정할 때 K-EdTech는 세계 교육격차를 줄이는 ‘선한 영향력(Global Good Power)’으로 교육 한류를 만들어 낼 수 있다.

이 책은 누구에게 필요한가

1. 학부모: 아이가 AI에게 어떻게 질문하고 배우며 사고를 확장할지 기준이 필요한 학부모
2. 교사와 학교: 설명 중심 수업에서 사고를 설계하는 수업으로 전환하고, 과정 중심 평가를 고민하는 학교 현장
3. 정책 담당자: 교육주권 · 데이터/공공인프라 정책 · 민간혁신을 함께 설계하는 공직자
4. EdTech 리더: 기술의 교육적 효과와 안전, 글로벌 상생 모델을 고민하는 기업
부모·교사·학교·정책 당국이 바로 활용할 수 있는

AI 교육 체크리스트 4종과 연구 부록 2편을 함께 수록했다.