아이들은 이 시기에 특별한 감각으로 모든 것을 흡수합니다. 이 최적의 시기에 아이들의 흡수정신을 발전시켜 줄 수 있는 알맞은 환경을 만들어주면 아이들은 아주 쉽게 모든 것을 흡수하고 안정감을 느낍니다. 하지만 이 시기는 지나가버리는 것이어서 한번 지나가면 같은 학습 효과를 얻기가 어렵습니다. --- p.18

절대로 신경질을 내거나 한숨을 쉬거나 마음을 상하게 하는 말을 해서는 안 됩니다. 어떤 말을 한마디 할 때마다 아이의 마음을 상하게 하지는 않을지 신중한 단어 선택이 필요합니다. 아이가 한번 속이 상하면 다른 활동을 시도하지 않으려고 하기 때문입니다. --- p.25

대화와 소통이 아이들의 성품을 발달하게 하고 행복한 아이로 자라게 합니다. 아이와 함께 놀이를 하는 것은 부모의 기쁨이기도 합니다. 아이가 날마다 발전하는 모습과 재능을 발견할 수 있으며, 약한 부분을 파악해 이를 향상시키는 데 도움을 줄 수 있습니다. --- p.28

일상생활 영역 놀이는 순환적으로 해야 합니다. 다시 말해 처음과 중간, 끝이 있어야 합니다. 아이에게 시범을 보여주기 전에 부모가 먼저 여러 번 해봐야 합니다. 아이들이 흥미 있어 할 만한 것을 파악하고, 실현 가능성이 있는지도 미리 파악해야 합니다. --- p.32

아이가 자신감이나 다른 사람에게 친절한 태도를 갖추려면 예의범절 훈련이 필요합니다. 예를 들어 기침이나 하품을 할 때 손으로 가리는 것, 코 푸는 법, ‘안녕하세요’, ‘감사합니다’와 같이 인사하는 법, 바깥에서 올바르게 행동하는 법, 방에 들어가기 전에 노크하는 법 등입니다. --- p.53

몬테소리 교육에서는 아이들의 오감 발달을 강조합니다. 이는 적절한 교육도구를 사용해 아이들에게 색깔, 부피, 모양, 무게 냄새, 소리 등을 점차적으로 배우게 하는 것입니다.
아이들은 이러한 감각이 발달하면서 주변 세상을 발견하게 됩니다. 섬세한 감각을 가질수록 자신이 살고 있는 세상을 더 잘 알아갈 수 있습니다. 어른이 되어버리면 감각 발달에 대한 교육을 받는 것이 어렵습니다. 그래서 이에 대한 교육은 어릴 때 시작하는 것이 좋습니다. --- p.107

모빌은 아이의 손이 닿는 높이로 다는 것이 좋습니다. 처음에는 아이가 아무렇게나 모빌을 만지겠지만 곧 조금씩 모빌을 다루는 법을 알게 될 것입니다. 아이에게 엄청난 집중력이 생기고, 팔을 움직이는 법을 알아가는 과정입니다. --- p.117

아이들에게 무언가를 설명해줄 때 사용하는 단어는 항상 명확해야 합니다. 다시 말해 일반적으로 통용되는 말이나 별명이 아닌 정확한 새의 이름, 나무 이름, 꽃 이름 등을 말해주는 것이 좋습니다. --- p.168

아이가 세상을 편안하게 느끼며, 자신감을 갖고 살게 하기 위해서는 자신이 살아가는 세상에 대해서 잘 아는 것이 중요합니다. 특히 아이들은 배움에 대해 끊이지 않는 갈증이 있기 때문에 이에 부응해 줄 필요가 있습니다. 역사나 지리, 과학에 관한 놀이는 이러한 목적 달성에 적합하며, 언어 민감기에는 어휘력 발달에도 크게 도움이 됩니다. --- p.201

많은 부모들이 아이가 정답을 찾는 것을 도와주려고 하는 경향이 있습니다. 하지만 이것은 장기적인 관점에서 아이에게 진정한 도움을 주는 것이 아닙니다. 아이가 자기 스스로 정답을 찾고 고쳐 나가면서 논리와 창의력이 길러지며, 이 두 가지는 아이의 미래에 아주 중요한 요소가 됩니다. --- p.202

문화 영역 놀이는 아이가 세상을 알고, 다른 사람들과 함께 세상을 살아가는 법과 상식을 배우기 때문에 특히 중요합니다. 이를 통해 아이는 다른 사람들을 파악할 수 있게 되고, 존중하며, 자기와 다르다고 배제하지 않고 이해하는 마음을 기르게 됩니다.