간호사는 누구나 일선 간호관리자에서부터 최고 간호관리자에 이르기까지 자신의 위치에서 필요한 관리 업무를 수행하고, 필요한 경우 환자·동료·타 부서 직원들과도 의사소통을 하며 리더십을 발휘해서 원하는 목적을 잘 달성할 수 있도록 조정하고 이끌어가는 역할을 수행해야 한다. 따라서 관리자로서 가져야 할 관리 기술은 수간호사를 비롯한 중간관리자급 이상의 관리자들에게만 필요한 지식과 기술이 아니고 모든 간호사에게 필요한 핵심 능력이다.

따라서 본서에서는 간호학과 3, 4학년의 눈높이에 맞추어서 이 학생들이 졸업 후 신입간호사로서 활동하는 데 도움이 될 수 있도록 하기 위해 기존의 간호관리 과정에 따른 내용을 검토하고 현장사례를 찾고자 노력하였으며, 여기에 간호현장에서 더욱 그 내용이 강화되고 있는 질 관리, 환자안전 관리, 협력과 조정, 간호단위관리 등의 내용을 대폭 강화하였다.

먼저, 각 장의 시작 부분에서는 간호행정학회에서 제시한 간호관리학 학습목표와 용어정의를 제시함으로써 학생들이 각 장을 학습하기에 앞서서 무엇을 공부해야하는가를 알도록 하였으며, 또한 현장사례와 팁을 활용해서 가능하면 학생들이 이해가 쉽고 실무와 연계된 현장감 있는 지식의 습득을 할 수 있도록 배려하였다.

최근 간호교육기관 인증평가에서 성과기반 교육의 중요성이 강조되면서 프로그램 학습성과와 간호관리 교육과의 연계성을 감안해서 교육방향이 설정되고 있다. 그런데 간호교육 인증평가원에서 제시하는 12개의 학습 성과 중 간호관리학 교과목과 관련된 항목이 상당히 많아서 간호관리학 교육의 중요성이 더욱 강조되고 있는 추세이다.

간호관리학 교과목과 관련되는 학습성과 항목은 보는 시각에 따라 다소 차이는 있으나간호관리학의 학문적 성격을 감안할 때, 대체로 1) 건강문제 해결을 위한 전문분야 간 협력관계를 설명 2) 간호 전문직 표준을 이해하고 확인 3) 간호실무의 법적, 윤리적 기준을 이해하고 간호실무에 통합 4) 간호리더십의 원리를 비교·분석하는 등의 내용이 간호관리학 교과목과 관련이 있는 항목이라고 보고 있다. 이에 본서에서는 이러한 내용들이 충분히 반영될 수 있도록 내용을 강화해서 독자의 이해를 돕고자 하였다.

각 장의 끝부분에서는 주요 내용을 요약·정리함으로써 학생들이 앞에서 공부한 내용을 한번 더 점검해 보는 시간을 갖도록 구성하였다. 시대적 변화에 따라 추가되어야 할 내용이 많아지면서 다소 내용이 어렵게 느껴지는 부분이 있을 수 있으나 간호관리학 교육이 지향하는 목표가 단지 면허시험을 통과하는 것에만 있지 않으므로 국가시험에는 출제되지 않는 영역이지만 신입간호사로서 활동하는 데 꼭 필요한 내용을 찾는데도 본서가 도움이 되기를 바란다.